古诗三首
课型
讲读课文
授课
韶光
2课时
传授教化
目标
1.会写“簸、涯、莺”三个生字。反复朗读古诗，体会古诗的意境，理解诗句的意思，培养自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、互助学习的能力。
3.欣赏诗中描写的俏丽景致，引发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
传授教化
重点
1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描述的景致。
传授教化
难点
体会墨客当时的感情。
第一课时
传授教化
目标
1.读懂《浪淘沙》，体会墨客表达的感情，感想熏染古诗意境。
2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情绪。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教具
准备
课件
传授教化设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、发言导入
我们伟大的祖国，山川奇丽，风景如画。这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。接下来，我们要学习唐代墨客刘禹锡作的诗《浪淘沙》。【出示课件2】（板书：浪淘沙）
新课
传授教化
（ ）分钟
二、自主学习
1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。【出示课件3】
解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；理解大意——品意境，悟感情。
2.【出示课件4】自学提要
1.“浪淘沙”若何理解？互相交流资料，理解作者刘禹锡。
2.将古诗读精确、流利。
3.理解以下词语的意思。
①九曲：
②簸：
③天涯：
④直上：
4.结合重点词语说说古诗大意。
三、互助学习
1.《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里是个中的一首。其形式为七言绝句。后又用为词牌名。
刘禹锡（772年-842年），唐代墨客，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞改造而被流放。他性情豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有英气，白居易因而称他“诗豪”。
2.指名朗读古诗。
3.理解以下词语的意思。
①九曲：波折，形容黄河弯弯曲曲的样子。
②浪涛风簸：波浪滔天，大风颠动。
③天涯：天边。
④直上：一贯到达。
4. 学生连起来说说诗意。
（弯弯曲曲的黄河彭湃奔驰，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风呼啸，仿佛来自天涯。如今可以沿着黄河直上九天银河，一起走进牛郎织女的家。）
（应时板书：黄河雄伟壮美的景象）
5. 【出示课件5】课文配套图片借用图片理解。
四、质疑探究
1.【出示课件6】
“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”
2.品读，深化理解。
牵牛织女：指牛郎星和织女星。神话传说中把它们说成牛郎和织女两个人。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚在鹊桥上相会一次。
这首绝句用淘金者的口吻，表明他们对美好生活的神往。同是在河边生活，牛郎织女生活的生河宁静而幽美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。表现墨客奋发有为的精神和豪迈浪漫的气概。
（应时板书：奋发有为的精神 豪迈浪漫的气概）
出示两个课件，一是提示学生要用以前学过的方法来学习古诗，学生做到心中有数，按部就班地进行学习；二是供应自学提要，放手让学生去学习，既目标明确，有章可循，又不拘形式，方法灵巧，以办理实际问题为目的。
学生在理解词语的根本上说诗意，稽核学生的自学能力、理解能力和口语表达能力。
对重点句子的深化理解，便是对“品意境，悟感情”环节的落实，能够使我们对墨客有更多的理解，对诗歌有更深的思考。
教室小结及拓展延伸
（ ）分钟
五、小结检测
这节课，我们欣赏了唐代墨客刘禹锡创作的《浪淘沙》，古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流，用饱含深情的措辞写下无数千古不朽的名篇。课余请大家再网络有关的古诗读一读，去领略中华民族特有的古诗古韵!
教室作业新设计
一、组词。
淘（ ） 簸（ ） 涯（ ） 莺（ ）
二、默写《浪淘沙》。
浪淘沙
【唐】
， 。
， 。
三、用自己的话写出诗句的意思。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
【答案】
一、油滑 颠簸 天涯 黄莺
二、刘禹锡 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 如今直上银河去 同到牵牛织女家
三、弯弯曲曲的黄河彭湃奔驰，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风呼啸，仿佛来自天涯。
第二课时
传授教化
目标
1. 读懂《江南春》和《书湖阴师长西席壁》，体会墨客感情，感想熏染古诗意境。
2．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情绪。
3．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教具
准备
课件
传授教化设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、复习导入
1. 指名背诵刘禹锡的《浪淘沙》。
2. 发言：上节课我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，领略了黄河伟大的气势，本日，我们再来欣赏一下江南的景致和村落庄风光。
3. 连续用学习上节课古诗的方法来学习《江南春》和《书湖阴师长西席壁》。（板书：江南春 书湖阴师长西席壁）
让学生按照上节课学习的方法学习古诗，培养学生的自学能力，使学生逐步节制学习方法，提高语文素养。
新课
传授教化
（ ）分钟
二、学习目标
【出示课件7】《江南春》《书湖阴师长西席壁》自学提示：
1. 阐明题目，理解作者。
2. 有感情地朗读这两首古诗。
3. 用自己喜好的办法理解重点词语。
4. 用自己的话说说诗句的大意。
第一部分：《江南春》
（一）互助学习
1.诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景致。
2.先容作者：杜牧（803年-852年），唐代墨客。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。
3.读准字音，把稳节奏。
4.理解重点词语，想想“莺啼”“绿映红”“水村落”“山郭”“酒旗”的意思，结合注释理解。
5.说一说诗句的大意：春天的江南，处处黄莺鸣叫，绿叶中映着红花，河边村落落，山边城郭，酒旗随风摇动。南朝以来所建的许许多多座寺庙，又多少楼台笼罩在迷蒙的烟雨里！
（板书:江南美景 烟雨楼台）
（二）质疑探究
1.重点词句【出示课件8】
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
2.品读，深化理解
南朝（公元420年-公元589年），宋、齐、梁、陈四个朝代的统称，均设故都于江南，是我国历史上朝代韶光存在较短的期间。由于佛教迎合了当时统治阶级，方便他们统治民气，巩固江山。于是当权者大兴培植寺庙，仅集中在建康一地的南朝寺院就有几百座，是当时公民的一项极为沉重的包袱。它不仅占用了大量的民田、民宅和名胜之地，摧残浪费蹂躏大量的人力物力来建寺造塔和雕铸佛像，还要养活十几万的和尚和尼姑，使得当时的百姓生活苦不堪言。
现在大江东去，南朝的统治已经灭亡，那些荒淫确当权者也已经不在了，只留下了当年这--南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
以是我们从后两句诗中，不仅读到了江南春雨的美，也读到了墨客慨叹南朝的灭亡，借古喻今忧国忧民的思想感情。
（板书：忧国忧民之情）
第二部分 《书湖阴师长西席壁》
（一）互助学习
1. 解题：《书湖阴师长西席壁》是作者访问朋友湖阴师长西席，被湖阴师长西席的人格及家周围清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴师长西席的墙壁上。“书……壁”，即题写在墙壁上的诗。
2. 理解作者：王安石，宋代著名政治家、文学家。
3.理解重点词语：
长扫：即常扫，指常常打扫。
畦：这里指种有花木的一块块排列整洁的地皮周围有土埂围着。
一水护田：指一条小河环抱野外流过。
两山推门送青来：排，推的意思；闼，指门。这句采取拟人手腕，说两座青山推开院门，送来莽莽青翠。
3. 说说诗句的大意：茅屋檐下常常打扫得干净，一畦畦的花木是主人亲手栽种的。一溪流水环抱着绿油油的农田，两座青山破门而入送来了莽莽青翠。
（板书：院里：茅檐 花木 院外：一水 两山）
（二）质疑探究
1. 【出示课件9】
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山推门送青来。
2. 品读：第一二句暗示了主人生活情趣的高雅，第三四句表现了主人的高洁。
（板书：景美人更美）
这个环节，培养学生阅读能力、独立思考能力。
西席讲解句子的意思后，让学生带着感情朗读，可以培养学生朗读能力、阅读能力。
学生想一想夏天还有哪些事物成长迅速，仿照课文中的句子说一说。这一 环节，培养了学生口语表达能力、不雅观察能力。
教室小结及拓展延伸
（ ）分钟
三、总结拓展
1.黄河的磅礴气势，江南的俏丽春色，村落庄的青山绿水，给我们留下了深刻的印象，使我们更加热爱祖国的大好河山，为我们的祖国而骄傲。
2.描写自然风光的诗还有很多，同学们在课下可以自己找来读一读，背一背，积累下来。
板书
内容
浪淘沙
黄河雄伟壮美的景象
奋发有为的精神
豪迈浪漫的气概
江南春
江南美景 烟雨楼台
忧国忧民之情
书湖阴师长西席壁
院里：茅檐 花木
院外：一水 两山
景美人更美
教室作业新设计
一、辨字组词。
啼（ ） 郭（ ） 酒（ ） 瞻（ ）
谛（ ） 廓（ ） 洒（ ） 檐（ ）
莺（ ） 裁（ ） 浇（ ） 畦（ ）
莹（ ） 栽（ ） 绕（ ） 蛙（ ）
二、默写《江南春》。
江南春
【唐】
， 。
， 。
三、用自己的话写出诗句的意思。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
【答案】
一、啼叫 谛听 城郭 轮廓 白酒 洒水 展望 屋檐 莺歌燕舞 晶莹 剪裁 栽树 浇水 环绕 菜畦 田鸡
二、杜牧 千里莺啼绿映红 水村落山郭酒旗风 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中
三、：茅屋檐下常常打扫得干净，一畦畦的花木是主人亲手栽种的。
传授教化反思
《古诗三首》选编了《浪淘沙》《江南春》和《书湖阴师长西席壁》三首诗歌。从内容上看，都是描写自然景致的；从形式上看，都是七言绝句。
我是这样安排传授教化的，第一节课传授教化刘禹锡的《浪淘沙》，基本传授教化步骤是导入后，出示自学提要，让学生释题、理解作者，熟读古诗后，用自己喜好的办法理解重点词语，说说诗句的大意。接下来，学生互助学习，按照提示逐步完成练习，西席检讨辅导。末了的环节是质疑探究，捉住重点句子，深入理解，从中读懂诗句蕴含的感情，进而深刻理解全诗。
第二课时，按照同样的学习方法来学习第二首和第三首诗。学生在节制了学习方法后再来学习新课，没碰着什么障碍，可谓迎刃而解，顺理成章。
我认为这一课的传授教化还有很多的不敷，首先是一部分学生的学习激情亲切没有充分调动起来。学生和西席之间缺少沟通。在个别问题提出后，没有给学生充分的思考韶光，这也是造成学生思维阻碍的一个缘故原由。第二是对教材的解读能力不足。 在第一句中的“绿映红”中的“映”字，学生体会得很好，学习完第二句后，我想让学生通过比拟体会前两行的江南的明朗绚丽之美，但在这一环节中，我的勾引还不足奥妙，让学生体会得不足细，实在这两种美也是相互映衬的，可惜我没有点到。
负责备好课是上好一堂课的根本，只要多学习、多研讨，我想我们会上出更多高效的课。总而言之，一节有效、精彩纷呈的课，离不开西席“精心”的预设，也不能没有学生精彩的天生。要关注学生在教室中处处闪现的天生点，学习处理好天生点中的聪慧火花。
备课素材
【教材剖析】
《浪淘沙》：这首绝句模拟淘金者的口吻，表明他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的神往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河宁静而幽美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。直上银河，同访牛女，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的空想，以豪迈的口语倾吐出来，有一种朴素无华的美。
《江南春》：唐代墨客杜牧创作的一首七绝。诗中不仅描述了妖冶的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景致，使江熏风光更加神奇迷离，别有一番情趣。迷人的江南，经由墨客生花妙笔的点染，显得更加令民气旌摇荡了。这首诗四句均为景语，有浩瀚意象和景物，有植物有动物，有条有理，景物也有远近之分，动静结合，各具特色。全诗以轻快的笔墨，极具概括性的措辞描述了一幅生动形象、丰富多彩而又有气概的江南春画卷，呈现出一种深邃柔美的意境，表达出一缕缕蕴藉深蕴的情思，千百年来素负盛誉。
《书湖阴师长西席壁》：北宋文学家、政治家王安石创作的七言绝句作品，是题壁诗，广为流传。这首诗前两句写他家的环境，清洁清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴师长西席的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。全诗既赞颂了主人朴实勤恳，又表达了墨客退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。
【作者先容】
刘禹锡（772年－842年），字梦得，汉族，中国唐朝彭城（今徐州）人，祖籍洛阳，唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。唐代中晚期著名墨客，有“诗豪”之称。他的家庭是一个世代以儒学相传的书喷鼻香门第。政治上主见改造，是王叔文派政治改造活动的中央人物之一。后来永贞改造失落败被贬为朗州司马（今湖南常德）。据湖南常德历史学家、收藏家周新国师长西席考证刘禹锡被贬为朗州司马其间写了著名的“汉寿城春望”。
杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代精彩的墨客、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西不雅观察使幕，转淮南节度使幕，又入不雅观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐造诣颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，"大杜“。与李商隐并称“小李杜”。
王安石（1021年－1086年），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。在文学上，王安石具有突出造诣。其散文简洁峻切，短小精悍，论点光鲜，逻辑严密，有很强的说服力，充分发挥了古文的实际功用，名列“唐宋八大家”。
【与文章干系的资料先容】
《浪淘沙》创作背景
唐朝自安史之乱后，气势顿衰。藩镇盘据，宦官专权。秀士被外放，愤激之际，怨刺之作应运而生。刘禹锡从京官调随处所官之后亦有流芳之作，如《浪淘沙九首》。此组诗当为刘禹锡后期之作，且非创于一时一地。
《江南春》创作背景
杜牧生活的晚唐时期，唐王朝似一座大厦有将倾之势，藩镇盘据、宦官专权、牛李党争……一点点地侵蚀着这个巨人的身体。
而另一方面，宪宗当政后，醉心于自己平淮西等一点点造诣，由由然的做起了永生不老的春秋大梦，齐心专心事佛，韩愈上《谏佛骨表》、险些丢了性命。宪宗被寺人杀去世后，后继的穆宗、敬宗、文宗照例提倡佛教，僧尼之数连续上升，寺院经济持续发展，大大削弱了政府的实力，加重了国家的包袱。
杜牧这年来到江南（江苏江阴），不禁想起当年南朝、尤其是梁朝事佛的虔诚，到头来是一场空，不仅没有求得永生，反而误国害民。既是咏史怀古，也是对唐王朝统治者委婉的劝诫。后来武宗发动会昌灭佛，从一定程度上缓和了抵牾。
这是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描述了广阔的画面。它不因此一个详细的地方为工具，而是着眼于全体江南特有的景致，故题为《江南春》。
《书湖阴师长西席壁》创作背景
王安石题在杨德逢屋壁上的一组诗。王安石于神宗熙宁九年（1076）二次罢相后，直到哲宗元祐元年（1086）因病逝世，在金陵郊野的半山园居住长达十年。据李壁《王荆文公诗笺注》，王安石故居距城七里，距紫金山亦七里，路程恰为由城入山的一半，故安石晚年号半山老人，亦因此得名。在这段韶光里，王安石与隐居紫金山的杨德逢交往甚密，诗题中“湖阴师长西席”便是杨德逢。
课后作业
根本积累大巩固
一、在横线上填上得当的诗句。
1. ，浪淘风簸自天涯。
2. ，水村落山郭酒旗风。
3. 茅檐长扫净无苔， 。
阅读能力大提升
二、朗读《古诗三首》，完成练习。
1. 唐代墨客刘禹锡的《浪淘沙》，生动形象地写出了 的万里黄沙和雄伟气势。个中，还诗情画意地遐想到随着层层波浪，去俏丽传说中的 家做客。
2. “ ， 。”这两句诗写的是南朝遗留下来的数以百计的佛寺被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天增长了朦胧迷离的色彩，讽刺统治者治国乏术和佛道误国。
3.“ ， 。”这是《书湖阴师长西席壁》中的一组对偶句。这两句话的大意是：一溪流水环抱着绿油油的农田，两座青山破门而入送来了莽莽青翠。
思维创新大拓展
三、课外搜集描写山水田园的古诗，准备参加班级举行的“爱我祖国，颂我河山”古诗词朗诵会。
参考答案
一、1.九曲黄河万里沙 2.千里莺啼绿映红 3.花木成畦手自栽
二、1.黄河牵牛织女 2.南朝四百八十寺多少楼台烟雨中 3.一水护田将绿绕两山推门送青来
三、略
