【原文】
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，旁边流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，旁边采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，旁边芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中心。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
【知识点】
一、干系资料
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。孔子认为“不学诗，无以言”，将其作为道德教诲的教材。自西汉往后被儒家学派爱崇为经典，奉为“六经”之一。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”
《诗经》的作品分为风、雅、颂三个部分，表现手腕有赋、比、兴三种。风：是各地的民歌，分15国风，共160篇，是《诗经》中的精华，有不少篇章戳穿贵族统治集团对公民的压迫和剥削，也反响了人们的劳动生产情形和爱情生活。常用复沓手腕，表示民歌特色。雅：多是敬拜、宴会的乐歌和史诗，分“大雅”和“小雅”，共105篇。颂：多是宗庙、颂神的乐歌，有“周颂”“鲁颂”和“商颂”，共40篇。赋：即陈述铺叙。比：即对人或物加以形象的比喻。兴：即借助其他事物作为诗歌发轫，以引起所要歌咏的内容。
二、课文翻译
原文：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
关关：拟声词。
雎鸠：一种水鸟，一样平常认为便是鱼鹰。
洲：水中的陆地。
窈窕：文静美好的样子。
淑：俊秀，美好。
逑：配偶。
雎鸠鸟一直地鸣叫，在河心小洲上。文静美好的女子，是男子的好配偶。
参差荇菜，旁边流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，旁边采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，旁边芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。
参差：是非、高低不齐的样子。
寤寐：指日昼夜夜。
钟鼓：钟和鼓。都是名词用作动词，敲钟，击鼓。
乐：使……快乐。
是非不齐的荇菜，在船的旁边两边捞。文静美好的女子，日昼夜夜追求她。追求她却得不到，白天黑夜总是思念她。思念啊思念，竟翻来覆去难成眠。是非不齐的荇菜，在船的旁边两边采。文静美好的女子，弹琴鼓瑟亲近她。是非不齐的荇菜，在船的旁边两边挑。文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。
原文：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中心。
蒹葭：芦苇。
溯洄：逆流而上。
溯游：顺流而下。
宛：彷佛、仿佛。
一片芦苇很茂盛，露水珠儿结成霜。心上人儿，正在水的那一边。逆流而上去寻她，道路困难又漫长。顺流而下去寻她，恍若站在水中心。
原文：蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
晞：干。
湄：岸边，水与草相接的地方。
跻：高。
坻：水中的高地。
一片芦苇又密又繁，露水珠儿未曾干。心上人儿，正在那岸边。逆流而上去寻她，道路险阻又高难。顺流而下去寻她，恍若站在水中高地上。
原文：蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右，溯游从之，宛在水中沚。
未已：还没有完。
涘：水边。
右：波折。
沚：水中的小块陆地。
一片芦苇密茫茫，露水珠儿还没有完。心上人儿，正在那水边。逆流而上去寻她，道路险阻又弯曲。顺流而下去寻她，恍若站在水中的小块陆地上。
三、问题归纳
关雎
1.开篇用什么手腕？有什么浸染？
“关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴，在河心小洲上“关关”鸣叫的雎鸠鸟，情意深厚，相互唱和的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似。写雎鸠鸟是为了引起读者的干系遐想，酝酿气氛。然后进入正题，抒写自己的爱慕所思和强烈神往，提出文静美好的女子才是小伙子的空想配偶。“窈窕淑女，君子好逑”是全诗的大纲，统领全篇。
2.“参差荇菜，旁边流之。”这里的景物描写有什么浸染？
以景物为出发点，借景抒怀，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻这个男子对淑女坚持不懈的追求。
3. 如何理解诗歌中渗透的感情？
孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”它既写了思慕追求，又深刻细微，止当所止，虽然有对爱情求而不得的相思之苦，但也不陷于难以自拔的田地。以是，此诗的感情率真、淳厚、康健。
蒹葭
1. 开篇描写景物有什么浸染？
用水边的秋天景色起兴，给人以凄清之感。
2. 全诗重章叠句有何浸染？
重章叠句更显韵味悠长，几次再三“溯洄”“溯游”，几度求索，表现了主人公对心仪女子的情真意切。反复咏唱，强烈地表达了主人公殷切、发急、惆怅的心情，强化了诗歌的抒怀性和音乐美。
3. 谈谈每章的前两句写景，后六句写人的样式有若何的含义和浸染？
首先，由景生情，写景部分，以蒹葭和白露，给人萧瑟冷落之感，既陪衬了环境气氛，又流露出主人公凄婉的感情。每章三、四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。这样构思，给诗歌增加了朦胧美。主人公和伊人的身份、面孔、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。
四、课文主题
《关雎》是一首精良的爱情诗，描写了一位青年执着地追求一位俊秀而善良的姑娘，反复倾诉内心缠绵的情思，迫切愿望不久的将来能与意中人美满地结合，表达了对美好爱情的神往与期盼之情。
《蒹葭》生动地再现了一个执着地寻求爱情的青年形象，突出了追寻之路的困难与漫长，表达了寻而无果的无限惆怅之情。
【课后思考探究】
一、“苍苍”“萋萋”“采采”描述了蒹葭的繁茂；“为霜”“未晞”“未已”表示了韶光的推移；“方”“湄”“涘”表示了空间的转换；“长”“跻”“右”表示了道路的困难；“央”“坻”“沚”表现了“伊人”的可望而不可即。
这种手腕既开拓了诗的意境，丰富了诗的内容，又增强了诗的音乐性和传染力，增强了作者所要抒发的感情。这样不仅有回环往来来往、一唱三叹之美，而且有层层递进、步步升华意境的浸染。
点拨：首先要负责阅读诗歌，找出不相同的重点词语，然后剖析其在表情达意上的细微差异及效果，然后再从整体上剖析重章叠句的形式在表现主题及表情达意上的浸染。
二、《关雎》中利用比、兴的诗句：“关关雎鸠，在河之洲”两句为兴而比，“参差荇菜，旁边流之”，“参差荇菜，右右采之”，“参差荇菜，旁边芼之”，也为兴而比。
举例剖析：“关关雎鸠，在河之洲”，雎鸠天性和顺，可比淑女之娴静；雎鸠乃“河洲”常见之鸟，可使人遐想起常来河边采荇菜的淑女；“关关”乃雎鸠雌雄唱和之音，可起“君子”思“逑”之情。
《蒹葭》中利用比、兴的诗句：“宛在水中心”“宛在水中坻”“宛在水中沚”三句为比，“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”几句起兴。
举例剖析：《蒹葭》中每章的头两句都因此秋天景色起兴，既点明了时令与韶光，又渲染了蒹苍露白的凄清气氛，陪衬了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境界。
三、在写法和模糊的意象方面都表示了诗歌的朦胧美。诗歌没有直接描写、倾诉主人公对伊人的思念之情，而是采取曲笔，作写意式的远间隔的勾勒，间隔产生美感。主人公和伊人的身份、面孔、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感，达到了可望而不可即的效果。
四、朗读背诵略。
节奏：四言诗每句一样平常两字一顿。如“关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。”读起来极具节奏感。
韵律：《关雎》采取偶句入韵的办法，而且全篇三次换韵，“之”字不入韵，而以“之”字的前一字为韵。这种在用韵方面的变革极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。
《蒹葭》全诗三章，每章只换了几个字，这不仅收到了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的浸染。诗中还奥妙地利用了如“苍苍”“萋萋”等叠字，使全诗声情兼备。
五、示例：喜好。这样的翻译口语化，普通易懂，基本上讲明白了诗歌的意思。
荇菜长短不一，挑选从左到右。
女子俏丽贤淑，钟鼓响起悦之。
【同步练习】
(一)关雎
01、积累利用
1．给下列加点字注音。
关雎(jū) 窈窕(tiǎo) 好逑(qiú)
寤寐(wù) 荇菜(xìng) 芼之(mào)
2．阐明下列句中加点的词。
(1)在河之洲 洲：水中的陆地
(2)窈窕淑女 窈窕：文静美好的样子
(3)君子好逑 逑：配偶
(4)旁边流之 流：捞取
(5)寤寐求之 寤寐：日昼夜夜
(6)寤寐思服 服：思念
(7)悠哉悠哉 悠：忧思的样子
3．文学知识填空。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋期间的诗歌305篇，也称“诗三百”，分为风、雅、颂三个部分，表现手腕有赋、比、兴三种。
4．名篇名句默写。
(1)《关雎》中统摄全诗的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
(2)《关雎》中以“悠哉悠哉，辗转反侧”将主人公永夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。
5．学习完本课后，八年级某班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。21教诲网
(1)【读诗句，说针言】据不完备统计，我们日常利用的针言，有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取针言并阐明。
①“兢兢业业，如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)
针言：兢兢业业 阐明：小心谨慎，负责卖力。
②“羔裘豹饰，孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)
针言：孔武有力 阐明：非常威武有力。
③“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)
针言：投桃报李阐明：他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
(2)【读名句，说启迪】《诗经》中的许多诗句已经蜕变成为名言警句，下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启迪？
诗句：靡不有初，鲜克有终。
典出：《诗经·大雅·荡》
释义：没有人不肯善始，但很少有人能做到善始善终。
【示例】做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
(3)【读诗句，猜人名】无论是古人还是今人，都喜好从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与某身份。
“祝祭于祊，祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》)，“孔明”，完备精密，持重而井井有条。
诸葛亮，字孔明。三国期间著名的政治家、军事家。
02、课内精读
阅读《关雎》，完成后面的题目。
6．下列对这首诗的理解和剖析，禁绝确的一项是(A)
A．这是一首托物言志诗，赞颂一个文静、俏丽、热爱劳动的姑娘，歌颂一个贞洁、有德行的姑娘。
B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子旁边采摘荇菜时勤恳机动的姿态。
C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写青年寤寐求实在现的欲望，也是他想象结婚时的热闹情景。
D．全诗情绪率真、淳厚，表现了劳动人民对美好爱情的神往和追求。
(解析：A项该诗不是托物言志诗，而是爱情诗。)
7．“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这四句利用了什么表现手腕？请简要赏析。
这四句利用了比兴的手腕，借雎鸠鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，继而想到那位俏丽贤淑的少女，正是自己空想的佳偶。
03、拓展阅读
静女
《诗经·国风》
静女其姝①，俟我于城隅②。
爱③而不见，搔首踟蹰④。
静女其娈，贻我彤管⑤。
彤管有炜⑥，说怿⑦女美。
自牧归荑⑧，洵⑨美且异⑩。
匪女之为美，美人之贻。
【注释】 ①姝：俏丽。②城隅：城角。③爱：同“薆”，隐蔽。④踟蹰：犹豫徘徊。⑤彤管：赤色的管子，或谓赤色箫笛一类管乐器。⑥炜：光鲜有光的样子。⑦说怿(yuè yì)：喜好。⑧牧：郊野野外。归：赠予。荑：初生的细嫩茅草。⑨洵：诚然，确实。⑩异：分外。
8．“搔首踟蹰”表现了“我”若何的心情？
“搔首踟蹰”四字，把“我”焦灼、紧张的心情十分逼真地表现出来了，表达了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。
9．“说怿女美”是纯挚表达男主人公对彤管的喜好吗？
不是，“说怿女美”中的“女”一语双关，既指“彤管”，又指“静女”。男主人公借物抒怀，表面上是喜好彤管，实在是借此来表达他对赠他彤管的姑娘的爱慕之情。
(二)蒹葭
01、积累利用
1．给下列加点字注音。
未晞(xī) 水中坻(chí) 溯洄(sù)
蒹葭(jiā) 水之涘(sì) 水中沚(zhǐ)
2．阐明下列句中加点的词。
(1)蒹葭苍苍 苍苍：茂盛的样子
(2)溯洄从之 溯洄：逆流而上
(3)道阻且长 阻：艰险
(4)白露未晞 晞：干
(5)道阻且跻 跻：(路)高
(6)道阻且右 右：向右迂曲
3．名篇名句默写。
(1)蒹葭采采，白露未已。
(2)《蒹葭》一诗，通过“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中心”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。
02、课内精读
阅读《蒹葭》，完成后面的题目。
4．下列对这首诗的理解和剖析，禁绝确的一项是(B)
A．此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人时的热烈感情。
B．“蒹葭苍苍，白露为霜”采取的是《诗经》中常用的“赋”的手腕，点明故事发生的时令在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。
C．“溯洄从之”和“溯游从之”通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的发急和痴迷。
D．诗歌没有直接抒怀，没有阐述主人公对心上人如何思念，而是通过行动蕴藉地表现内心的情绪。
(解析：B项“蒹葭苍苍，白露为霜”采取的是《诗经》中常用的“兴”的手腕。)
5．诗歌抒发了若何的情绪？
抒发了对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、神往之情和相思之苦。
03、拓展阅读
迢迢牵牛星
古诗十九首
迢迢牵牛星，皎皎天河女。
纤纤擢素手，札札弄心裁。
终日不成章，泣涕泣如雨。
天河清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
6．下列对这首诗的理解和剖析，禁绝确的一项是(C)
A．这首诗一共十句，个中六句都用了叠词，即迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉。叠词的利用使这首诗朴实、清丽，情趣盎然。
B．一个“弄”字，形象地写出了机梭在织布机上的飞动情景，同时也写出了织女织布动作娴熟。
C．“天河”既“清”且“浅”，而且也相距不远，表现出了织女内心的高兴与激动。
D．“盈盈”不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。“脉脉不得语”是说天河虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。
(解析：C项虽然“天河清且浅”，也相距不远，但却是可望而不可即，咫尺胜天涯，表现出的是织女内心的忧闷与哀怨。)
7．诗中的抒怀主人公是谁？抒发了什么感情？反响了什么社会现实？
主人公既是织女，也是思妇(墨客)。抒发了虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦。反响了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。
