作业让孩子的童年乐起来
——岳塘区滴水湖学校D·S·H作业体系不雅观察
湘潭日报社全媒体 欧阳天
作业是不是“刷”得越多越能提高成绩？写作业，到底是为了什么？能不能让孩子们在好玩的、有趣的作业中，得到持续学习的力量？近日，来到岳塘区滴水湖学校，探寻该校的D·S·H作业体系，探求“双减”背景下的作业密码。
走进学校，就被面前的展板所吸引。《中国娃趣说中国美食》《中国速率与中国温度》《残酷的明珠——中国古代建筑》《中医药篇》《爱我中华 民族大联络》……国庆佳节，滴水湖学校组织开展了“喜迎二十大 强国必有我”主题布展活动，同学们以班级为单位，制作出各具特色的精美展板，展现祖国悠久的历史文化和繁荣昌盛。
滴水湖学校卖力人先容，这次活动是学校特色作业之一，不仅丰富了学生们的知识，提升了他们的动手能力和团队互助精神，而且培养了他们的爱国主义情怀。
好的作业体系须要专业化的设计。据理解，为了让作业成为孩子童年的美好影象，滴水湖学校重新设计作业，独创了D·S·H作业体系。D·S·H是滴水湖汉字拼音的首字母，也是“读”“书”“好”三个字，而闭环式的构造代表着：“读书好”“读好书”“好读书”的滴水湖学生精神，契合学校办图书馆式学校的愿景，同时还是英文单词“减少（Decline）”“独特（Specific）”“领悟（Harmony）”的首字母，契合“双减”背景下，作业支配“量的减少”“质的提升”的总原则。
家庭作业 独具匠心匆匆“双减”
“昨天我当了回老师！
”“我自己讲一遍后，鸡兔同笼完备弄明白啦！
”一大早，滴水湖学校1807班的孩子们便你一言我一语地议论开了。原来，在教“鸡兔同笼”这一知识点时，数学老师林科丰创造部分孩子并未真正吃透解法并灵巧利用，于是反“客”为“主”，支配了一份分外的家庭作业：让孩子们当小老师，讲解“鸡兔同笼”的解法，并请家长帮忙录制视频。到了晚上，孩子们在录制视频的过程中，不知不觉吃透了“鸡兔同笼”知识点。
这样故意思的作业在滴水湖学校并不少，常常在不经意间就涌现了，而这源于学校对教诲传授教化和作业的高度重视。近年来，滴水湖学校环绕如何支配作业，让处于不同水平、不同层次的学生都能体验到学习的乐趣；如何担保各个层次的学生都可以得到更好的发展；如何提高传授教化质量，更好地完成传授教化目标进行深入研究探索，取得了可喜成果，履历在全市推广。
同学们参加课后做事中的打篮球活动。
“我一贯很反对孩子写作业到很晚，实在‘双减’之前，我们学校就在这方面发力，好的作业可以让学习更高效。”有着20多年的传授教化履历的李佳璘老师说，比如语文传授教化，不应局限于纸上的书写，更不应让孩子刷题，而要培养孩子的核心素养，个中阅读理解尤为主要。从低年级起，她教的班每天一定会有“亲子阅读”，到了中年级，她会对学生进行阅读辅导，现在教五年级，她每周都会制作一个表单，勾引孩子阅读。比如这周阅读的是《柳林风声》，她将问题列出来，让孩子们带着问题去读、去思考 ，读完后再与孩子们一起进行总结。
李佳璘同时也是一名精良的班主任，每天，她都会与各个科任老师沟通，始终将书写作业内容掌握在60分钟内，孩子基本上课后做事韶光就可以完玉成体作业。“书写作业是不带回家的。”
其余，为了确保学生节制好关键知识点，滴水湖学校还设计了“卡片式“的课内作业，将完胜利课的韶光掌握在5至10分钟。通过掌握作业的数量，倒逼西席对作业设计进行研究，以此提升作业质量，办理作业机器重复的问题。例如数学设置了数与运算、数学思考等题型，语文设置了书写小好手、美文鉴赏会等题型，英语设置了单词小达人、会话小高手等项目，以更高站位、更全视角、更广学科诠释了作业的内涵，更新作业的形式。
实践作业 培养会生活的人
“孩子从班上领养了8条蚕宝宝，宝贝得不得了，一会给它们挪窝，一会给它们拍照记录，还到处给它们找口粮，乐此不疲。”“虽然喂桑叶、清理残渣只是一些小小的举动，但孩子每天细心照顾这些弱小的生命，逐步感想熏染生命的存在，理解守护的代价，逐渐变得有任务心、有爱心。”……今年4月，滴水湖学校1914班开展了“我们来养蚕”科技实践活动，家长们纷纭在班级群里留下感言，给这项实践作业点赞。
孩子们享受丰收的喜悦。
在滴水湖学校，每个班级都会根据实际情形支配一些特色实践作业。一贯以来，该校坚持“生活即教诲，教诲即生活”的育人理念，在作业设计中领悟学科知识和劳动教诲，培养会生活、懂生活的人，这些实践作业得到了家长的广泛认可。
登上该校乐水楼楼顶，“润芽园”3个大字映入眼帘。900平方米的空间里，一群孩子正在执锨挖坑、埋种栽苗，一派繁忙的劳动景象，欢声笑语回荡在校园上空。在这里，孩子们不仅学会了蔬菜、花苗等栽种和养护方法，理解了劳动工具的利用、保养方法，而且在小组互助中提高了表达、互换与互助等能力。
走进一年一度的生活技能比赛现场，剥鸡蛋、系鞋带、收雨伞、洗手绢……孩子们闇练的动作让现场当裁判的家长频频点头。
滴水湖学校德育处主任阙卫宇先容，教诲表示在生活的每一处，学校每年都会分年级举行生活小好手比赛，不仅让学生节制更多的生活技能，培养他们的动手能力，也让学生体会劳动的快乐。学校针对不同年级的学生设计了不同的比赛项目。比如收雨伞，便是学校老师创造下雨天许多低年级学生不会收伞而增设的。对付高年级，学校则设计了做菜、利用微波炉、制作视频等作业，每一项都与日常生活紧密干系。
主题作业 兴趣是最好的老师
有人说：“兴趣是最好的老师。”滴水湖学校以兴趣为导向，每年都会推出一个项目化学习主题，全校老师环绕这个主题开展教诲传授教化、支配作业，形成独具特色的主题任务作业群。
“您好，苏东坡”读书节汇演现场。
去年下半年，滴水湖学校推出“走近苏东坡”主题。同学们走进语文，在隧道的东坡美食中感想熏染诗词的烟火气；走进数学，在苏东坡巧分田产中学会图形分地；走进英语，随着东坡做鹞子，体会人生的乐趣；走进道德与法治，和东坡一起定义友情，在生活中珍惜朋友；走进科学，理解千年前的酿酒技能，在实验操作中体验传统技艺之美……
滴水湖学校特殊重视阅读。以阅读为例，老师为学生们供应了“分学段任务型”作业。低年级的可以开展亲子阅读，为苏东坡设计双面身份证；中年级的可以为“东坡词集”设计腰封、书签、封面等，也可以绘制苏东坡朋友圈；高年级的可以设计苏东坡人生行旅图或写读后感。学生根据自己的兴趣和学段选择阅读书本和作业内容，有了更多自主权，在学习中能更好地发挥主不雅观能动性，学习效率和质量显著提高。
今年4月，在“您好，苏东坡”读书节汇演活动中，同学们以吟诵、合唱、舞蹈、教材剧等精彩节目演出，为全校师生奉献了一场东坡文化的视听盛宴，同时也展现了一年来他们“走近苏东坡”的学习成果。学生林泽辰说：“我以为这次活动非常精彩，让我认识了一个全面发展的苏轼，我们也该当像苏轼这样德智体美劳全面发展。”
今年，学校又推出了“爱国教诲”项目化学习主题。国庆节前后，学校组织了“喜迎二十大 强国必有我”主题布展活动，各班学生积极参与，制作出大量让人线人一新的作品。
2105班制作的《我和我的祖国》是一幅颇有特色的中国舆图，舆图上每个省份的位置都图文并茂，先容了该省份一个最突出亮点。胡馨元同学说，这幅作品倾注着他们全班同学的心血。在制作过程中，他们查找了大量资料，也学到了许多知识。比如天下名刹少林寺座落在河南省，亚洲最大的天然溶洞群双河溶洞在贵州省 ，“秦风唐韵,壮美三秦”说的是陕西省等。
学校副校长袁素芬见告我们，在这次主题作业中，各班根据自身特点，以学生最感兴趣的一个主题，用画展、手事情品、互动书、视频讲授等多种办法进行小组互助的项目式学习，中国古建筑、二十四节气、四大发明、青花瓷、中国姓氏等都成为了同学们探究的工具，学生们在制作展品的过程中自主学到新的知识，并将各个学科的知识领悟。当看到这些展板时，同学们惊叹中华民族的伟大，民族自傲心和自满感油然而生。
多元化评价 匆匆学生全面发展
“笔：5.80元（5元、5角、1角、1角、1角），本子：3.50元（1元、1元、1元、5角）……”周末，宋可欣同学走进超市，在《调查表》上记录下一件件商品的价格，并写出如何支付。这是学校支配的一项假期任务。
滴水湖学校数学教研团队卖力人先容，他们从日常表现、学习习气、学业成果三方面整体设计了多元化评价方案。数学来源于生活，运用于生活。购物这一知识模块，紧张知识技能是认识公民币以及公民币的利用。为了提升学生动手操作、知识调用、发散思维能力，让公民币的学习和练习活起来，他们设计了“我会兑换公民币”“小店老板快乐多”“我是小小调查员”等领悟性活动，在买与卖的切换中，不仅让学生们节制了知识，而且收成了人际交往、理财方案等方面的能力，培养了学生的文明礼仪。
美术社团活动中，同学们进行手工制作。
据理解，该校根据多元化评价的内涵特色，依托D·S·H作业体系，以学科大主题的办法整合知识点，设置详细任务或者是真实项目，勾引学生通过完成任务，增强探究能力、知识利用和迁移能力。比如措辞传授教化中，针对 “背诵精良诗文50篇（段）”的培养目标，设计了“东坡诗词朗诵”活动，评比出了一、二、三等奖，产生了一批“宋词小好手”。又比如美术传授教化，把每个单元的作业当成作品来做，每个单元画一幅作品，6个单元就画6幅作品，末了贴在纸箱上，做一个展览作为闭幕性评价，把审美意识和过程性评价合二为一。其余，学校还根据学情开展学科素养竞赛，设置多元项目来对学生的学习情形进行综合性诊断。这些多元化的评价办法让教、学、评衔接更紧密，同时也让学生明白，只要付出努力，谁都可能成为成功者。
今年10月，滴水湖学校将迎来第四届爱校日，学校卖力人说：“让孩子们在多彩的作业中享受学习的快乐，遇见有温度、故意趣、有质感的童年，一贯是我们不断追求的目标，未来我们将连续努力探索，让D·S·H作业体系越来越完善，让本日的儿童发展在‘双减’政策的东风里，成为一代有空想、有本领、有担当的时期新人！
”
