同学们大家好，很高兴和大家一起上一节数学课。
本日我们连续学习和角有关的知识。
请同学们准备好一副三角尺和一张方格纸。
如果没有方格纸，
一张白纸也可以。
准备好了，
我们就开始上课了。
在上节课中，
我们找到了很多角。
认识了，
这样的角是直角。
那这些奖呢？
它们和直角有什么关系呢？
小亮说。
我创造他们看着有的比直角大。
有的比直角小。
真的是这样吗？
快用我们的好朋友三角尺上的直角比一比吧。
这个角比直角小。
这个角比直角大。
这个角和直角比。
你创造什么了？
没错，
它比直角大。
这个角呢？
对了，
它比直角小。
同学们快来看。
这些角是直角。
这些角比直角小。
看起来尖尖的，
很锐利。
我们就给他们起个形象的名字，
叫锐角。
这些角比直角大。
和锐角比，
看起来不锋利。
我们给它们也起了个形象的名字，
叫钝角。
看看这些角，
我们创造锐角比直角小。
钝角比直角大。
也便是说，
锐角比钝角小。
现在，
我们又认识了角家族中的两位好朋友，
锐角和钝角。
上节课我们在正方形中找到了四个直角。
本日又来了不少正方形好朋友呢。
看它们排列起整洁的军队。
原来是给我们带来了一个新的学习小帮手。
方格纸。
这里面的直角就更多了。
请大家在方格纸上画一个直角、
一个锐角和一个钝角吧。
屏幕前的同学们，
请你们也试着画一画。
同学们，
你们画完了吗？
我们一起来看看大家的作品。
这是我用三角尺画出的直角、
锐角和钝角。
看到小刚画的直角、
锐角和钝角，
你有什么想对他说的吗？
他画的三个角里，
我能看出中间的角是锐角，
最右边的角是钝角，
最左边的角。
有点不好判断了。
看起来像直角。
那我们把小钢画的直角移动到方格纸上的这个位置。
就好判断了吧。
他画的确实是一个直角。
这是小红的作品。
看到他画的三个角，
你又想对他说点什么呢？
我看明白了，
方格纸里就有直角，
他直接用方格纸上的直角画的。
是呀，
他可真有办法。
这是方格纸上的一个直角。
这是方格纸中的一个直角，
它画出了锐角。
这是方格纸中的一个直角。
他画出了钝角。
这是小丽画的。
看着他的作品，
同学们有些迷惑了。
他画的三个角在哪呢？
我们一起来听听小丽的想法。
我是这样想的，
我先在方格纸上画出一个直角。
锐角比直角小。
我就画在直角的里面。
钝角比直角大。
我就画在直角的表面。
同学们真棒，
都用自己的方法画出了小朋友。
现在大家对角家族中的锐角、
直角和钝角已经不再陌生了。
我们一起做个游戏，
送小朋友回家吧。
屏幕前的同学们，
我们一起来判断这是什么角。
锐角。
这是什么角？
钝角。
这个角呢？
直角。
我们连续判断。
直角。
钝角。
锐角。
锐角。
直角。
钝角。
锐角。
这是什么角呢？
锐角、
直角还是钝角？
真是不好判断了。
怎么办呢？
小红想到了。
可以用我们的好朋友三角尺比一比。
是啊。
当我们不好确定它到底是哪一种角的时候，
三角尺便是我们的好帮手。
快用三角尺上的直角验证一下吧。
现在你们就能判断出它是什么角了吧？
对。
它是钝角。
同学们，
刚才我们把小朋友们分别送回了家。
现在，
让我们一起到三个角家族中看看吧。
这些是锐角。
咦？
这些角的大小各不相同。
怎么都到了锐角的加？
小刚说，
由于他们都比直角小。
是啊，
锐角有很多。
它们的大小可能都不一样，
但锐角都比直角小。
我们再来看看钝角。
这些角的大小也不一样。
但他们都进了钝角这个家。
同学们快说说这个角家族中的角有什么特点？
没错，
钝角都比直角大。
这些是直角。
它们的大小呢？
对了，
直角的大小是一定的。
现在，
让我们一起到图形中找找角吧。
找出下面三角形中的直角、
锐角和钝角。
屏幕前的同学们可以在学习任务单或者数学书第44页第十题上完成。
同学们都做完了吗？
对照着屏幕检讨一下吧。
想一想，
在找巧的过程中，
你有什么创造？
我们一起来听听同学们的想法。
小明说，
我创造这些三角形中都有三个角。
小亮说，
这些三角形里都有锐角。
小红说，
我还创造有的三角形里有直角。
有的三角形里有钝角。
同学们真会不雅观察，
都在图形中找到了相同和不同。
再来看看我们的好朋友三角尺吧。
三角尺上的角分别是什么角？
同学们，
你们找到了吗？
随着小丽一起说说吧。
三角尺上的这两个角是直角。
这几个角是锐角。
我还创造，
每一个三角尺上都有两个锐角。
小丽不雅观察的很仔细。
三角尺上不仅有直角和锐角。
而且每一个三角尺上都有两个锐角。
同学们，
你们看，
这是一把折扇。
酷热的夏天，
我们常常用它来纳凉。
其实在折扇中也藏着我们的小朋友呢。
请同学们仔细不雅观察，
我们一起判断折扇中藏着的是什么角。
预备开始。
锐角。
锐角。
锐角。
仔细不雅观察，
猜一猜这是什么角？
彷佛你们的声音不一致了。
有说锐角的。
有说直角的。
该怎么办呢？
没错，
再用我们的好朋友三角尺比一比。
这个角比直角小。
是锐角。
把这个折扇再打开一点。
这是一个直角。
再打开一点。
这是一个钝角。
把这个扇子连续打开。
这时，
折扇中形成的钝角就会越来越大。
折扇打开的越来越大。
角的两边伸开的越来越大。
脚就越来越大。
反过来。
将扇子逐步合拢。
角的两边伸开的越来越小。
角就越来越小。
同学们，
刚刚我们从图形三角尺、
折扇中都找到了锐角、
直角和钝角。
实在，
只要我们长于不雅观察，
就会创造生活中的小朋友无处不在。
同学们快看。
标准的少先队里中有奖。
沙滩的躺椅中有角。
幽美的建筑物中角展现出了独特的几何美。
我们再来看。
城市培植、
航空科技中，
小朋友们也起到了非常主要的浸染。
同学们，
本日我们又认识了角家族中的两位好朋友，
锐角和钝角。
详细内容在数学书第41页。
同学们在课下也可以找一找周围物体的表面上有哪些角。
并和你的家人说一说。
这节课我们就上到这里了。
