大声朗读
培养语文素养，提高语文成绩，有一个特殊大略、很随意马虎操作的方法，那便是：大声朗读。
提到孩子的语文学习，我们常常会说到一个词便是“语文素养”，很多家长现在都会故意识地去培养孩子的语文素养，比如让孩子多动笔写字，多读书、写日记等等，这些都是培养语文素养，进而帮助孩子提高语文成绩的好方法。实在，还有一个特殊大略、很随意马虎操作的方法，那便是：大声朗读。
我们这里说的朗读，指的是让孩子大声把文章读出来，声音洪亮有自傲，而不是小声念叨。
有资深语文老师结合自己多年的从教履历指出，大声朗读文章对语文素养的培养非常关键，同时大声朗读也是学好语文、提高语文成绩的一个好办法。
老师认为，很多孩子读书很多，但是没有效果，或者把课文看了很多遍，还是成绩不好，每每是由于他们并没有负责去看，有时候乃至眼睛在书里，心思早就飞走了。大声朗读可以办理这个问题，孩子大声把看到的内容念出来，就不会走神，就会去关注自己朗读的内容，效果当然比默默看书要好太多！
很多家长和孩子在语文学习中实在都忽略了大声朗读，很多孩子性情比较内敛，也不愿意出声读课文。
大声朗读对影象也很有帮助，那些背课文比较快、比较准的学生，每每都喜好大声读出来。这便是为什么很多学校会给孩子安排朗读课文的任务，便是由于学校非常清楚朗读的主要性。
当然，大声朗读的好处远远不止这些，除了对孩子学习的帮助，大声朗读还能帮助孩子形成良好的性情，改进一些生理问题，让大脑处于愉快的状态，树立孩子的自傲心……这些好处不仅对孩子眼下的学习有帮助，还会让孩子受益终生！
接下来，陈老师与大家分享大声朗读对孩子的9个好处，相信大家看完之后会迫不及待想要和孩子一起朗读。
有利于开拓右脑
由于大声读，本色是朗读者在欣赏自己的声音，久而久之，有利于培养孩子的形象思维能力。
在诵读过程中，把笔墨变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情绪，使人进入了一种美的艺术体验，这就很好地开拓和演习了右脑。
α波（8～13赫兹）被称为放松波。
α波频率较慢，在这种状态下会产生快乐感、幸福感、深奥深厚的放松、直觉地呈现出创意等。科学家创造，脑波的节奏越缓慢，知觉上韶光也会缓慢进行。当代医学已经证明，利用右脑时呈现出大量的α波，这正好开启和利用了右脑。
能改变孩子的性情
性情内向者每每发出的声音也很小，如果孩子能坚持大声读课文及其它文章、书本，很可能就会爱上说话，性情也就随之而变。
内向的人大多都是不会、不想和不长于利用措辞的人，当一个人能够肌肉放松、铿锵有力、抑扬抑扬、情绪饱满地诵读时，也便是能把自己的勇气、力量、感情、理解读出来时，他就变得外向了。
有利于改变自卑
大部分学困生的突出表现便是不会大声读课文，大声读不好课文。从大声朗读开始演习，许多学困生能在读的过程中，形成一定的思考力。
诵读可以引发激情，提升自傲心，反复诵读可以增加孩子的胆量，使孩子变得大气、大方。特殊是在集体诵读时可以相互壮胆，进而产生诵读的激情亲切和激情。
让脑神经愉快
这本身就能刺激孩子深入理解文章、书本。人在诵读时口腔、肌肉、舌头、气流等的运动可以激活大脑多个区域的活动（特殊是额叶、颞叶和顶叶），在诵读时还可以使大脑皮质的抑制和愉快达到平衡，血流量及神经功能的调节处于良好的状态。
坚持诵读，大脑就会变得灵敏好用，影象力、把稳力等学习能力就能得到提高。
有利于影象材料
常常大量诵读，可以帮助我们打开大脑表层到深层的影象回路，影象品质因而得到改进。
深层影象回路是和右脑联系在一起的，这个回路一旦打开就和右脑的影象回路连接起来，天生一种优质“影象”，乃至可以做到“过目不忘”。
形成感知能力
反复诵读能够激活人的感知能力，并能和右脑中贮存的信息形成共鸣，得到一种特有的生命体验和感想熏染，并从中得到能量，进而把这些宝贵的感知浓缩和储存起来。
随着年事的增长，岁月的发展，就会得到进一步的理解和领悟，从而影响和提高自己的生命品质。
再现“诗性美”
每篇文章、书本都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。
以是，我们有话剧、歌曲、朗诵、演讲、讲座、音频、广播等等，很多的文艺笔墨表达形式，字正腔圆，在声情并茂中融为人们的思想灵魂，凝聚起精神力量。
匆匆进脑呼吸
诵读在某种意义上和唱歌有相同之处，它的运动事理是通过腹式呼吸带动人体各肌肉组织运动，同时磨炼呼吸道和腹部，进而匆匆进大脑呼吸。人在发声时可以增加呼吸量，吸入大量的氧气，提高血氧饱和度，促进新陈代谢。
成人呼吸吸入300毫升空气，在诵读和唱歌时可以增加7至10倍。
提高写作能力
大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品本色上是修正完善的过程。
猖獗诵读和背诵可以把感情最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感想熏染到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。
培养孩子大声朗读习气有哪些妙招
鼓励孩子自己挑选书本
除了孩子教材上的必读文章之外，家长不妨鼓励孩子自己挑选书本，这样孩子不会特殊抵触大声朗读，反而是主动地、带有兴趣地参与。
最开始的时候，我们并不须要孩子整套整套地对书本进行朗诵，毕竟每一本书都有其精华的部分，也有其粗糙的部分。
对孩子来说，在他独自挑选书本时，也须要去粗求精找到适宜自己年事和心智的文章。
读前要先理解
大声朗读不是为了去世读书而读书，盲目焦急的开始，不求甚解的过程，反而会揠苗助长。
以是朗读之前，家长要更多地参与进来，帮孩子一起做好作业。
比如文章中的生字、多音字、多义字，先学会它们的读音，理解其在本篇的含义；
比如对付作者背景、作品背景，先大致进行理解；
比如孩子由于阅历有限不能感知文章某些句子的意思，家长就要带着孩子来梳理一下，让孩子考试测验理解，这样才能更好地朗读。
每天固定时间，固定时长
习气的养成须要韶光，以是大声朗读这个习气要让孩子学会坚持下去。
选一个父母孩子都方便的固定时间，每天到点便雷打不动地开始大声朗读，这样可以有一种很强的仪式感，让孩子以为这是很主要的事情，要特殊存心才行。
读后要有思考
在孩子读完书之后，给孩子准备好热水润嗓子的同时，可以让孩子平缓心情，逐步走入正常说话状态。
这个时候就可以跟孩子磋商一下，读完这一段或是这一篇文章的感想熏染，鼓励孩子说出自己的理解，鼓励孩子有自己独立的思考。
家长为孩子朗读的13条原则
想让孩子养成朗读习气，家长也要坚持为孩子朗读，推举几条朗读的方法：
1.朗读越早开始越好，并只管即便坚持到孩子小学毕业。
2.对付自己重视的事，我们一定抽得出韶光。每天至少安排一个固定的朗读韶光，只管即便使之成为习气。
3.不妨从由韵律感强的童谣、童谣和几行字的绘本开始，再逐步朗读笔墨较多、图画较少的童书，再到有章节的故事及小说。
4.只要韶光许可，就频繁地为孩子朗读。但开始时一次韶光不要过长，保持孩子对朗读的激情亲切。随着孩子接管度的增大，逐步增加韶光。
5.聆听习气是后天养成的，须要逐步教导、培养孩子——聆听不会在一瞬间学会。
6.要把稳变换读物的长度和主题。鼓励孩子自行挑书。
7.在朗读前，一定要提一下书名、作者和图画作者。
8.朗读要有始有终。但如果选错了书，一定要及时停滞。
9.如果朗读有图画的书，只管即便让孩子能够看到图画。
10.帮孩子集中把稳力的最好方法是与他一对一地相处。读故事给孩子听，并留神他们听故事时的反应，这可以带来许多好处。
11.只有极少数人是天生的朗读者，每个家长都要积极练习。大量利用自己的表情，乃至改变音调，扮演人物。
12.千万不要读得太快。建议不要读自己不喜好的书，由于你的表情很随意马虎透露出你的想法。
13.偶尔读一些内容较艰深的书，寻衅一下孩子的大脑。多启示孩子思考，考试测验跟孩子谈论书中内容。
大声朗读对孩子发展益处多多，但是大多数家庭的父母还没故意识到朗读的主要性。孩子才能和聪慧的开拓，并不是一朝一夕的事。
来源： 中国教诲在线
