幼儿园大班教案《小池》含反思
活动目的:
1.能用自己的话说出画面描写的情景,初步感想熏染夏天的俏丽。
2.感想熏染古诗的意境美、措辞美,能有感情地朗诵。
3. 通过学习古诗,初步理解古诗的内容,理解古诗中有关词的含义。
4. 能大略复述古诗。
5. 大胆地参与谈论，清楚地表达自己的不雅观点与想法，发展求异思维。
传授教化重点、难点
重点:通过古诗感想熏染夏天的俏丽.
难点:感想熏染古诗的意境美、措辞美
活动准备
《小池》ppt课件,音乐
活动过程
一、不雅观看电脑课件,自由表达自己欣赏的感想熏染.
师:孩子们,现在时什么时令到了？（夏天）本日老师要带你们到小池塘边区欣赏夏天的景致,你们想去吗？
1.播放课件,幼儿欣赏.
师:这里的风景若何？
幼:很俏丽,俊秀.
师:这里的确是一个景致怡人的地方.你能用自己的话完全、连贯的话说一说.你在画面上看到了什么？
过渡:古时候有个墨客叫杨万里,也和你们一样以为这景致很美,陶醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗《小池》,你们想不想听听墨客是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？
二、欣赏、理解古诗,感想熏染古诗的意境美和措辞美.
1.边欣赏课件,边谛听老师朗诵古诗
（1）古诗的名字叫什么？是谁写的？
2.再次欣赏古诗.（师范读）
(1)诗中描写了哪些景物？它们都藏在哪些诗句里？（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓）
(2)理解词语,诗句的意思.（幼儿说出一句就结合画面理解一句诗句的意思）
泉眼:泉水的出口.
惜:爱惜.
晴柔:晴天里柔和的风光.
小荷:指刚刚长出水面的嫩荷叶.
尖尖角:还没有展开的嫩荷叶的尖端.
(3)完全欣赏古诗.
三、学习朗诵古诗.
（1）幼儿跟读.
（2）集体朗读
（3）辅导朗读:一、二句（声音要柔柔、甜美、速率稍慢）；三、四句（读出欣喜的语气）
（4）随着音乐课件,朗读古诗.
四、感想熏染古诗的特点.
1.课件出示古诗今解的内容和古诗全文.
同样是小池的景致,我们开始的时候用了很长一段话描述画面的内容,看看墨客用了几句话？共有几个字？
2.西席揭示古诗的特点:句子简短,措辞精髓精辟,押韵.
五、延伸绘画活动:我心中的小池.
传授教化反思
在幼儿园大班涌现了古诗传授教化活动,为了上好古诗传授教化,同时结合时令特点,我选择了古诗《小池》,活动中我通过课件的图画,让幼儿初步感想熏染小池景致的俏丽,古诗的意境美 并让幼儿用自己的话描述自己看到的景致,在幼儿充分用自己的措辞表达着图画的意思时,西席话锋一转:古时候有个墨客叫杨万里,也和你们一样以为这景致很美,陶醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗《小池》,你们想不想听听墨客是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？此时引发了幼儿的想听古诗兴趣,究竟墨客会若何用古诗来描写这样的画面呢？和我们说的会有什么不同呢？于是在西席奥妙设计的情景中,孩子们带着这样的想法,进入了古诗传授教化活动中.
在理解古诗内容的时候,西席牢牢捉住诗中描写的景物:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓,来引出相应的诗句进行学习和诵读,并让幼儿通过图文结合感想熏染泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系,从而感想熏染自然之间的和谐与美好.为让幼儿更好的感想熏染古诗的意境美,对诗句中关键词做了一定得理解.理解的时候利用了幼儿在平时“词语着花”的履历,对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法,这样幼儿不仅很感兴趣,也很随意马虎的理解了字词的意思.
在进行传授教化中,我也看到传授教化中的不敷之处:如果在孩子们自由讲述了画面的内容后,西席能及时把幼儿的发言进行归纳,用散文的形式对画面总结性描述,对付幼儿感想熏染古诗的意境美会起到很大的帮助.古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶,它具有句子简短,措辞简练,意境幽美等特点,在进行古诗文传授教化时,增加幼儿对中国传统文化的理解和认识,加强幼儿对措辞的鉴赏能力和对美的感想熏染能力,这对付培养幼儿良好的文化教化具有强烈的熏陶浸染.西席的措辞该当更熬炼,做到措辞简练.这次传授教化活动,西席是通过让幼儿找出关键事物,并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里,来引出诗句,然后通过图文对照的方法理解古诗,感想熏染意境.如果换一种办法,在幼儿找出古诗中描写的景物往后,立时回到画面中,通过画面的理解再引出古诗进行学习,哪一种办法更有效.
小百科：《小池》是宋朝墨客杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者利用丰富、新颖的想象和拟人的手腕，细腻地描写了小池周边自然景物的特色和变革。
