孩子满满当当坐了一个教室，从8岁到18岁。说实话，开课前，我都在琢磨：对付这样的学生年事构造，老师要怎么教？
谁料，老师不疾不徐，娓娓道来。从汉字之美，到词语之美，再到人名之美，带着全堂的孩子沉浸在“中文有多美”的意境里。孩子的眼中所闪现出来的光泽，是对知识汲取最好的表达。
这个氛围，如此美好，现场所有的家长都被老师身上散发出来的娴静的诗词气质而折服。古诗词于她，仿佛融入了血液，就像呼吸一样自然。她信手拈来，脱口而出，展现出丰富而深厚的文化秘闻。
01
古诗词有什么用？
彷佛说不明白，但却真真实实地影响着每一个人的发展轨迹。
想起诺贝尔获奖者杨振宁师长西席身上的一件事。
杨振宁师长西席从小在数学方面表现出轶群的才能，初中一年级就学完了中学几年的内容。曾有人建议他进一步深造，但作为大学数学教授的父亲，却反其道而行之，他哀求儿子杨振宁花了几年韶光去学中国古典文学。
父亲的做法，让杨振宁受益匪浅。在后来的多个场合中，杨振宁师长西席他提到古典文学熏陶对付他的帮助，在无形中对他的科研之路有了深刻的影响。
我想，被古诗滋养的孩子，得到的该当不仅仅是诗情和文才，他该当会被生活和命运多一份垂青。
现如今，我们也会创造：彷佛全社会都在重视孩子的“古诗词”教诲。
牙牙学语的孩子，能够背出一首又一首经典诗词；中小学则不断加重古典诗词的传授教化比例。就拿我们家娃七年级的暑假语文作业来说，支配的大头便是“诗词背诵”。
好的启蒙，很大程度上决定了孩子的学习效果。
那么在古诗词教诲的启蒙阶段，对付“古诗词”教诲，我们又该当把稳哪些问题呢？
02
孩子几岁，适宜学古诗词？
大概会熟年轻的妈妈问：孩子几岁学古诗词，比较得当呢？
没有定论，但有一个方向：当然是越早学习越好！
故意识的家长，完备可以在孩子只有几个月大的时候，就让他熏陶在古诗词的氛围中。孩子醒的时候，把古诗当作童谣念给他听。不必担心孩子是不是听得懂，有没有用，孩子听到了声音，感想熏染到了韵律，再加上父母身上通报出来的暖意，这便是潜移默化的传染力。
家长也可以把古诗词当作哄睡的摇篮曲，轻轻拍，轻轻和，孩子耳熟能详，便是熏陶。
等孩子再大一些，则可以把古诗词当作游戏的内容，你一句，我一句来为难刁难，经由家长的反复勾引，诗词的感想熏染力就领悟在了孩子的体验里。
03
孩子对古诗词不感兴趣，怎么办？
也有家长会说：我家便是对古诗词不感兴趣，怎么办？
启蒙有早晚，孩子有差异，接管度有不同，但只要坚持一个原则：相信你的孩子，是喜好读古诗词的。
就像音乐，它是藏在人天性中的一种心灵措辞，没有人不喜好音乐，只是类型不一样而已。
于古诗，我们之以是会有敬畏感，只是源于我们本身。受条件限定，我们在孩提时候，失落去了启蒙开化的阶段，由于我们自己打仗不多，才会敬而远之，以为不喜好。
把古诗词当作用饭一样平常的事，孩子自然而然就会收受接管并爱上。
心态决定思维，不雅观念决定行动。
当然，对付启蒙阶段的孩子来说，让他们喜好一件事，最好的办法便是：游戏。
家长“去功利化”，不把背古诗当作任务支配给孩子，而是和孩子一起听，一起诵读，一起背，一起对词……品读诗中的意境与美，孩子方能从心中收受接管。
而让孩子爱上古诗词，还有一个主要的环节，那便是：坚持。
不必每天监督孩子，但可以随时随地学习。一旦孩子养成了习气，不喜好古诗，也难。
儿子小的时候，我们常常在闲步的时候玩一个游戏，那便是：古诗词接龙。大家轮流出一个主题，看谁能接住的古诗最多，常常玩得不亦乐乎。
儿子小的时候，我常常“认输”；现如今，他终年夜了，每次闲步，还会时时时缠着与我对诗，只不过如今，我是真的“认输”，谁让孩子的储备量越来越丰富。
04
孩子不愿背诗，该怎么办？
我们会创造生活中的一个征象，很多家长都喜好孩子当众展现背诗的能力。这个办法，对付年事小一点的孩子比较受用。
孩子在支属面前演出背诗，会得到大人的鼓励与演出，这种名誉感，会提升孩子背诗古诗的兴趣。如果孩子表现出极大的表现欲与合营度，家长可以适当用这种办法鼓励。
但如果孩子怯场，摇摆不愿意，家长千万不要强制，乃至鞭策。
由于，背诵古诗词，其终极目的是让孩子接管诗词的措辞美、意境美、想象美，进而转化成为自己的东西。外在的任何虚荣和目的，都会让孩子由于负重而退却，失落去了初衷。
05
该不该对孩子“讲解”诗词？
孩子入学后，古诗词成为语文学习内容中一个占比很大的内容块面。与分数挂钩，则不仅仅表示背诵能力了。
因此，会有家长问：孩子只会背，不懂其义，该不该在对孩子做古诗启蒙的时候，阐明古诗词的含义，让孩子读懂古诗，再背诵古诗？
实际上，孩子学古诗，不必“过度阐明”。
一是家长未必能够全面阐明透，二是家长的“赞助”，反而剥夺了孩子的想象力。
就像著名学者、北大中文系教授钱理群师长西席说的那样：
我们传统的启蒙教诲，发蒙时，老师不做任何阐明，就让学生大声朗读经文，在抑扬抑扬中，就自然领悟了经文中某些无法（或无须）言说的神韵。
然后再一遍各处背诵，把传统文化中的一些基本不雅观念，像钉子一样地锲入学童险些空缺的脑筋里，实际上已经潜移默化地融入了读书人的心灵深处。
然后老师再做阐明，要言不烦地点拨，就自然“懂”了。
当然，如果孩子表现出非常想知道这首诗“描写的是什么，讲述了什么事”时候，家长做“适度阐明”， 反而会提升孩子学习古诗的浓厚兴趣。
当然，当代信息社会，孩子打仗的学习资源太多了，勾引孩子背一背唐诗、宋词、元曲中历代经典的作品，有那么100~500首打底，就足够了。
06
中国的古典诗词是我们中华传统文化宝库里的瑰丽，记录了中华民族的生活办法、精神追求以及人生聪慧。历经几千年，流传下来，为后人供应了丰富的精神天下。
儿童期间是影象的黄金期间，当孩子的脑中，还没有被太多信息添补的时候，勾引他们阅读和背诵，这些内容就会深刻地印在他们的脑海里。
浸润在古典文化中发展的孩子，无形中提升了孩子的文化素养品位，让孩子受益生平。
我是诺妈，家有男宝，致力于亲子发展研究，为父母们供应有代价的育儿干货！
