崔作舟老师说：“这是一个浩大的工程，也是对全体小学阶段课文中的古诗文一次大整理，孩子们必须对130篇古诗熟读、寻思，才能手画出自己的理解。”提及带领孩子们做古诗文的思维导图的初衷，崔老师表示是想让他们更好地传承中国的古诗词文化。通过思维导图构图的办法，它能帮助孩子们快速理清思路、构建知识架构、提升思维能力和学习效率。我们人类的左脑理性，右脑感性，它处理图像的速率远远超出了处理笔墨的速率，而且一旦形成图像后很难忘却，回顾得起来，做到这一步就达到了影象地目的。
孩子是如何进行绘制的呢?他们同学在动笔之前，首先要脑海里感想熏染一下古诗文是一副什么样的画面，画面的布局如何，还要提炼古诗文的关键词，将干系的内容描述出来，此外还须要考虑色彩与小图标的设计，清晰地呈现自己的阅读理解思维。全体过程下来，他们已经对古诗文理解非常深刻了，还融进了自己的理解和创作。崔老师还将学生们的作品进行投稿，在收成知识的同时还得到了相应的稿费、名誉证书，还有学习的快乐！
习近平总布告在前往塔吉克斯坦进行国事访问途中曾说过这样一句话，“古诗文经典已经融入中华民族的血脉，成了我们的基因，我们现在一说话蹦出来的那些东西，都是小时候记下的，语文课该当学古诗文经典，把中华民族精良传统文化不断传承下去。”
