支持派。
1、学龄前儿童影象力好，喜好打仗新事物。他们对学习很感兴趣。研究创造，孩子出生时就有影象力。前六个月是潜在影象。六个月后，大脑皮层开始发育，影象力不断提高。他三岁开始进入高峰期。七岁时，大脑发育基本完成，影象力达到顶峰。在这个阶段，他的紧张任务是熟习接管新事物，模拟和练习成人行为，直接间接获取知识，逐步提高能力。如果家长或老师故意识地演习孩子背诵古诗，孩子们会专注于这些方面。这也是影象的有效发展。因此，背诵诗歌不仅是积累知识的过程，也是巩固和加强影象的过程！
2、虽然儿童此时的理解能力有限，但很难明得诗歌中的内容。然而，由于诗歌铿锵和谐的节奏、抑扬抑扬的语调、朗朗上口的节奏和短小精悍的空间形式，都有利于促进儿童的影象。他们不能也不须要理解，只要他们记住。这便是为什么孩子们学到的很多内容基本上都因此童谣的形式表示出来的。古人说读一百遍书，它的意义就会自现。当他影象中的诗歌积累到一定数量时，再加上他学习能力的提高，他的理解能力自然会得到提高和提高。这些经由故意识演习积累的诗歌内容自然会在孩子们的心目中融为一体。你可以节制更多的历史知识。
第三，知识的积累是一个过程这个过程越长，对人们的帮助和促进浸染就越大。在中国古代，许多先贤和前辈从小就开始学习和背诵大量的诗歌和文章。这些诗歌和文章无疑在他们后来的职业生涯中发挥了巨大的浸染。前辈们为我们的后代树立了榜样。在当代社会，大多数固执思考和失落去活力的古代文章都被淘汰了，只剩下通亮的诗歌宝贝。我们没有情由阻挡我们的孩子在奠定根本的阶段学会继续和发扬光大。背诵古诗不仅有利于儿童的自然发展和文学知识的积累。为什么不呢？
第四，读书是学习，利用也是学习。我们常说:熟习300首唐诗，不会写诗也会唱。其事理是积累和熏陶促进了文学教化的提高。他们学会了，记住了。久而久之，那些节奏、形式、词汇、格式都很熟习，让我们在说话的过程中自然会故意无意地利用它们。长期美好熏陶的结果是自然功底强，文采飞扬，措辞根本踏实！
学龄前我不支持孩子背古诗。
我承认古诗词中的大部分是中华民族文化的精髓，在这些古诗词中。民族精良的文化传统。
让孩子学习一些古诗，背诵一些古诗，有利于孩子继续和发扬民族传统文化。
但孩子是新一代，代表未来。作为未来的人，他们不仅要继续自己精良的民族文化，还要学习天下的前辈知识。他们不应该诨名贵的韶光背诵大量的古诗。学习古诗该当是一种文化熏陶和传统教诲。
由于辅导不当，一些教诲家，包括一些家长，让孩子背诵古诗作为炫耀。他们教古诗是为了让孩子演出和背诵古诗。
特殊是在一些人多的场合，让孩子背古诗，过年，让孩子在亲戚朋友面前背古诗，真的是一种炫耀，以是背古诗学古诗的目的是禁绝确的。
我的不雅观点是，孩子们该当学习一些古诗词。然而，没有必要背诵很多，更不用说作为炫耀的成本了。
孩子在学习古诗的同时，也要更加看重学龄前儿童大脑的发育。把稳他们大脑的根本举动步伐，把稳孩子的智力培养，而不是一哄而起，要背很多古诗。
幼儿教诲的重点该当是孩子的发展，孩子的发展，在幼儿阶段，该当是大脑的发展和思维演习。
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