3月13日，河北邯郸一中学被曝光学生残杀同学事宜，引发全国轰动。
“遇害者被铲得面孔全非”、“施暴凶手沉着上学”、“埋人的坑分两次挖”……一条条理络信息，均指向3名施暴凶手。
同样是花一样的年纪，为什么有的孩子可以安心地在校学习，而有的学生却频繁地上演校园霸凌事宜呢？
尤其针对邯郸初中生被害事宜，人们都希望可以重办凶手。可纵然犯罪事实是有了，但基于他们是未成年人的缘故原由，很多人还是害怕他们会得到轻判。
假如三名施暴凶手不能被重办的话，还会产生这样的一个局势，那便是难以告慰去世者与安抚家长。而且有这样的例子存在，难免成为不少未成年人的发展指标，很难对他们的人生作出准确的指明方向。
对未成年人而言，最佳的教诲意义，莫过于是感同身受了。而这件事虽然远在河北，但校园霸凌案例却在全国各地均曾有过上演。
未成年学生的行为，我们不用除是他们的生理涌现了严重的障碍性。如果要用离学生间隔较近的方法教诲，还得用上以下这两句古诗。
那便是“野火烧不尽，东风吹又生。”
在这两句古诗当中，它可以泛指很多方面。
它常日意义来讲是教诲人们要把不要的东西消灭得无影无踪，方能杜绝其卷土重来。
校园霸凌征象，本来便是存在学校中的一大隐患。有的学生由于性情问题、由于个人抵牾等，都有可能对同学进行欺凌。
被霸凌的学生得不到良好的保护，就会落入到他们的魔爪当中……
就拿邯郸这件事宜来讲吧，它既是震荡全国高下，又是惊动了多方专业人士的关注。由于涉及到人命，它更是在法律界中保持高度的焦点。
三名施暴者会受到若何的惩罚呢？会由于未成年而被轻罚吗？能不能以他们的行为能力去否定他们的年纪（13岁的年纪有组织地预谋挖坑害人，思路比成年人还谨慎）……
由此可见，事宜的终极讯断结果，均将指明校园霸凌能不能有个良好的整顿扫尾。
受害支属想要得到安抚，自然希望从重惩罚凶手。而纵不雅观各大家长，想要的结果并不单止这个。
事因在浩瀚的校园霸凌征象当中，除了谋害他人道命的、还有用道具、毒辣措辞、冷暴力等去残害他人身体康健的。
他们的行为，已严重摧残到受害者的身心发展。
如果没有一样先例震慑他们，他们的行为仍旧专横狂不止。如果没有杀鸡儆猴，正是助长了那群不良青少年们的气焰，使得他们东风吹又生。
大家渴望重办凶手，但霸凌事宜一贯不得停滞。这与干系的法律法规健全、学校管理、老师及家长们都有很大的联系。
而真当人们在关注被曝光的事宜，大概在某事某地，某一学生正在经历着他的痛楚。他们渴望有人打救，却始终畏惧于施暴者……
由此可见，彻底办理校园霸凌的尽头，应该是杜绝东风吹又生。对屡教不改的学生，应该有对应的方法去严厉牵制他们，预防他们进一步加害学生。
对已犯打大错的学生，更要加以重办。没先例就要首创先例，还校园一片清净！
