我为什么教荔枝读古诗词？荔枝是如何亲近古诗的？共读古诗词有什么好处？在这里，做一个大略的复盘反思，欢迎朋友们砸砖，讴歌也可以。
001
为什么会读古诗词
我大概是在荔枝学会说话往后，一岁四个月这样开始和她共读古诗词的。
这件事是故意识去做的，缘故原由很大略，由于当时我创造了她开始对节奏感强、韵脚平整的内容感兴趣，比如，非常喜好《外婆桥》《板凳板凳歪歪》等朗朗上口的童谣。而诗歌刚好符合她这个阶段的措辞兴趣特性，以是就开始了共读古诗词的实践。
从结果来看，目前，一岁七个月的荔枝能够熟读、背诵的古诗词总数量是25首。可以说，这个结果远超我最初的预期，但同时也是符合常理的。荔枝的智商一样平常，并没有比其他孩子聪慧的资质。这样的结果，无非便是学习的进步。
说实话，我对荔枝没有特殊的期待，由于深知陪伴孩子发展的重心，是做好自己能力边界之内的事情。以是，我给自己设立的目标是在2岁之前，陪她读完文末清单所列的，适宜宝宝早教的45首古诗词。
002
如何陪孩子读古诗词
毫无保留地说，我在践行用古诗词喂养孩子的过程是有方法的，但这些学习的事理、利用的方法都很大略。如果这些实践方法给你带来一些启示，我深感荣幸。
一是反复练习。反复练习的目的是为了“强化大脑的肌肉影象”，由于只要重复的次数足够多，短时影象就可以变成永劫影象，乃至深入潜意识，变成脱口而出。
在这过程当中，要把稳的是反复练习的灵巧性，可以把读诗这件事情变成日常的对话或者好玩的事，给孩子充分的参与感和掌控感，不要让孩子以为大人在强制她做不愿意做的事。
二是正向反馈。陪孩子共读古诗词，须要遵照由易到难的原则，不断建立正向反馈，及时肯定、鼓励和讴歌孩子，引发她对持续做一件事的激情亲切和信心。
比如，可以跟她玩补齐句子的游戏，先让她接一个字，再是两个字、三个字，末了才是全体句子、整首诗。
三是回顾反思。回顾和反思是费曼学习法的学习流程中很主要的一个步骤，即对存在阻碍、认知模糊的地方进行回炉再学。
举个例子。荔枝在背诵《古朗月行》的时候，总是喜好把第一句诗说成“小时不识东”，一开始，我跟她爸爸会忍不住多次提醒和纠正她。实在，不去刻意纠正还好，一纠错她更以为好玩，不但不愿意改正，还愈加坚持自己的说法。后来，我干脆放弃了对她进行纠错，随她读成什么便是什么。
与此同时，我自己则会故意在她面前，反反复复朗读她存在缺点的地方。这样重复的次数多了，下次复习的时候，她很自然地就纠正过来了。
这件小事同时让我认识到，孩子只管很小，但也是有自我纠错能力的。对孩子的缺点，父母固然是要提醒的，但更主要的是在孩子面前做出精确的示范。
通过回顾和反思，我还有了一个更主要的“创造”——小宝宝背诗紧张是靠“听”来影象的。
为什么会有这样的“创造”呢？
前面说过，最开始我只是想和荔枝玩补齐句子的游戏，并不期待她能背诵整首诗，也没有哀求或者勾引过她要背整首诗。
有一天，她自己自言自语地读着读着，脱口而出就把《登鹳雀楼》背下来了。我听到暗暗吃了一惊，但很快通过复盘找到了个中的关键——表面上看，荔枝只是接了一首诗的两三个字，而不是完全的句子，但实际上——她靠听力影象的却是完全的句子。
以是，大量重复听力演习的好处在于——小宝宝学习影象的关键，实在并不取决于是你说出口的内容，还是她说出口的内容，反正她影象的是她听到的完全的内容。以是，大略说来，我可以做的便是创造措辞环境，只管即便让她多“听”。由此我想到，这样的方法，同样适用于教孩子学习英语的演习。不需贪多求快，只要一步一步、一点一滴地踏实推进即可。
回顾和反思的好处还有很多，也常常会给生活带来很多喜悦和变革。
举个例子。
我开始教荔枝读诗，原来是没故意识要加上作者的。
有一天，她爸爸问她：“荔枝，你知道这首诗是谁写的吗？”
荔枝脱口而出：“妈妈写的！
"
荔枝的回答让我深感汗颜，从那往后，我开始故意识地见告她，每首古诗词的作者是谁。
持续了一段韶光，我又有了新的创造，比如，在清单的45首古诗词中，荔枝相对更喜好李白和白居易的诗词，一提及李白就有主动表达的希望。
继《赠汪伦》之后，最近，特殊痴迷《早发白帝城》。这几天，放工回来见到我，第一句话便是：“妈妈，快唱（读）'早发白帝城'。”
003
为什么要教孩子读诗词
看到这里，大概会有朋友心里犯嘀咕：孩子还这么小，就算会读也不会理解，不会运用，有必要现在就开始背诵古诗词吗？
对付这个问题，我是这么看的：
首先，在孩子这么小的时候，我不会主动给她解读诗意，由于读诗或者背诗的重点不在诗意，乃至也不在诗词本身，而是在于通过诗歌培养孩子的韵律感，以及良好的感知能力。
其次，在我看来，诗歌，就像一颗成长美好的种子，并且，我特殊乐意相信，这颗饱含中国传统文化音韵平仄之美的种子，将通过持续的亲子阅读，跟随和影响孩子的生平。
末了，孩子比我们知道的聪明，顺其自然每每能收成意外的惊喜。
我之前也自认为，荔枝这么小，学了古诗荔枝也是不会用的。但是，就在前几天，她指着图画书上的烟花，像有了新创造一样对我说：“妈妈，这是‘烟花三月下扬州’。”
我先是楞了一下，旋即又以为这是再平常不过的事了。是啊，孩子比我们知道的聪明——“干系性”是大脑学习和影象的紧张原则，这种大脑的“干系性”偏好并不是大人才有的，相反，孩子的关联能力可比像我这样的“大人”强多了。
我践行亲子共读古诗词的韶光不是很长，还只有三个月，但确实收成了很多意外的惊喜。最主要的一点，我深刻地意识到了，故意识地干事的主要性。
如何理解故意识地干事？所谓故意识，指的是能利用知识办理实际问题的能力。与此同时，学海无涯，我加倍感到自己的无知。
子曰：“述而不作，信而好古。”
这句话，我深以为然。
在育儿这条道路上，不仅是孩子的发展，更是爸爸妈妈的发展。很光彩，在这一年里，我选择了陪孩子一起发展，并决心陪孩子终生发展。
路漫漫其修远兮，吾将高下而求索。新的一年，希望自己的学习改变，让孩子始终对学习和改变有信心。
一起加油啊，朋友们！
适宜给宝宝早教的45首古诗，朗朗上口，快给宝宝收藏吧！
