一、开设背景：
在中国五千年的悠久文化中，经典古诗文是一颗残酷的明珠。 它不
仅映射着中国文化的文学之美， 而且蕴含着中华民族的肚量胸襟、 风骨、
聪慧、情趣。大概正由于如此，国学大师南怀瑾认为，经典古诗文
能使孩子们逐渐懂得“人伦之道”的“做人”道理，懂得“生存之
道”的“生活”艺术，懂得人生进入“文学”化的境界。
古诗是我国传统文化艺术形式。 孩子们对此非常感兴趣。一首
古诗，就可以活灵巧现地表现千变万化的社会、人物、自然形态，
为所欲为地表达内心天下的美感， 也可以培养学生动脑思考的能力，
让学生有一种造诣感。
二、学情剖析
古诗是我国传统文化艺术形式。 孩子们对此非常感兴趣。儿童唱古
诗班一共有 20 名孩子，以古诗文诵读为根本，考试测验开展各种丰富
多样的古诗文特色活动， 引发孩子们阅读古诗文的兴趣，培养孩子
们的人文教化。 通过这些丰富多彩的古诗文诵读活动， 培养学生爱
读书的好习气。
三、传授教化目标：
1、通过活动，让每个孩子节制背诵演出技巧，从而养成良好
的学习习气。
2、在活动中让学生考试测验互助竞争的分组形式，培养学生的合
作意识和团队精神。
3、学会大胆演出古诗。
4、引发孩子强烈的好奇心和求知欲，通过背诵古诗，感想熏染祖
国传统文化的无穷魅力。
四、内容安排
儿童唱古诗课程由于西席水平有限， 学生没有演习根本，学习
内容力求学习学生常见的易于节制的古诗，旋律大略、幽美，易于
学生演唱。详细如下：
第一周：小儿垂钓
第二周：清明
第三周：四季田园杂兴
第四周：还乡偶书
第五周：复习展示
第六周：池上
第七周：所见
第八周：绝句
第九周：咏柳
第十周：复习展示
第十一周：江南春
第十二周：晓出净慈寺送林子方
第十三周：饮湖上初晴后雨
第十四周：六月二十七日望湖楼醉书
第十五周：复习展示
第十六周：欣赏《读唐诗》
第十七周：读唐诗复习
第十八周：复习展示
第十九周：复习展示
（备注：以上传授教化内容在详细传授教化过程中根据情形进行调度或删减。）
