2、提高措辞笔墨能力。国家科技部研究中央对“古文诵读”试点活动的评估报告指出：94．2％的家长和100％的老师认为背诵古诗文对提高孩子的措辞笔墨能力有好处。
3、提高审美能力。有个教当代文学的大学老师，原来她不太附和自己的孩子背古典诗文。她认为这些内容很难，而且哀求很高的审美水平，在不随意马虎理解的情形下很有可能产生歧义。她主见先多读—些当代文学作品，在有—定的根本后再读古诗文。有一天，她带着二年级的女儿溜达在北大未名湖畔。面对着图画一样俏丽的湖水清莲，她正琢磨着该如何描述，女儿脱口说出一句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，她被女儿如此贴切的审美表述惊住了。这两句诗动静结合，远近相交，表示了一种非常生动的意境。这使她认识到，孩子的审美能力是须要幼年期间开拓的。
4、培养耐性和长性。孩子背诵的古诗文，难易结合，是非相交。一篇篇诗文的成功背诵，孩子在得到造诣感的同时，培养了始终如一的精神。
第二个方面：人格品质5、培养学习兴趣。背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动，随意马虎引发孩子的学习兴趣。有一所小学开展“古文诵读”活动，全班同学通过对诗、竞赛等各种活动，引发了学生的学习兴趣。在一次参加全市的活动时，一位以前学习成绩并不太好的孩子被分配背诵—首比较大略的古诗，他主动哀求老师给他换一首较难的。老师认为这位同学的变革，正是一种难能名贵的学习兴趣。
6、增强自傲心。古文背诵活动不同于其它活动的一个特点是，大家都能成为诵读高手。越是那些在正规传授教化课程中学习成绩不太好的孩子，反而越有可能在诵读活动中走到前面，由于这使他第一次感到是与其它同学站在同一起跑线上。
河南某小学—个学生，由于学习成绩一贯不见提高，他的家长给他定的学习目标是，希望在小学毕业的时候，能够冲破倒数第十名。造成了孩子的自卑感，不愿意与他人互换。参加“古文背诵”活动往后，他现在已经能背300多篇，成为学校的诵读尖子。学习成绩成为整年级前10名，而且性情变得非常爽朗，他的家长以为孩子彷佛变了一个人。
在最近一次省举行的古文诵读演出活动中，一个专家现场点篇目，连续点了十多篇古诗文，他非常准确而流利地全部背诵出来，得到大家的高度赞赏，孩子的自傲心更强了。
7、提高孩子的人格教化。文以载道，经典古诗文是中国精良传统文化最好的载体。处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含个中。背诵这些经典古诗文，对孩子们的眼界、肚量胸襟、志气、品质教化的提高大有帮助。
8、培养孩子的爱国情操。国家科技部研究中央对“古文诵读”工程试点活动的评估报告指出：73．1％的家长和86．7％的老师认为背诵古诗文能够起到弘扬传统文化的浸染；88．7％的家长和96．7%的老师认为背诵古典诗文对孩子的个人教化和人格发育有好处。古诗文是塑造民族归属感和自满感的良好载体，让孩子们自小就扎根在自己的文化传统中，这是爱国主义最详细的表现。不管他们将来学文学理，良好的传统文化素养对提高国民本色大有好处。
第三个方面：根本知识9、扩大知识面，古诗文上自先秦，下至晚清，传统的经、史、子、集(四库)均有阅读。从文体角度来看，除楹联和汉代大赋外，险些原谅了中国古代诗、词、歌、赋、散曲及各种散文等所有常见的文体。能熟背这些经典，可谓有了中国文化的基本教化。
第四个方面：改进亲子关系10.加强家长与孩子的互换。改进亲子沟通。家长的认同有两个缘故原由：—个缘故原由是家长认为这些都是真正的精华，希望孩子们从小能多读；一是家长自己也可以参与，同孩子一起背，北京大学附属小学的—位学生家长，开始认为孩子读这些老掉牙的东西，纯属无用之功，于是找到老师，希望老师不要再让他的孩子背诵。孩子自己本身也不想背。直到期中考试，这个孩子数学、英语两门作业不及格，家长被请到学校。家长很生气，当面责骂这个学生。
无意中，她瞥见了教研室中的3块警示牌，第一块上写着：“今日事，今日毕；老师不焦急，爸妈不生气；做人这叫有出息，做人这叫有志气。”
第二块牌子上写着：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛劳。粮食来之不易，大家珍惜粮食。”
第三块牌子写着：“无侧隐之心非人也，关心同学我的责任；无羞恶之心非人也，正当活动我的权利；无辞让之心非人也，联络友爱我的风格；无是非之心非人也，明辨是非我的作风。”这些牌子是他们班的老师和同学共同写的。
前半句是古文中的经典名句，后半句是大家共同编写的话。这位家长看后批评孩子说，你如果按照这些话去做，我就不用操这么大的心了。老师见告这位家长说，这些话是从我们现在读的这些古诗文中选出来的。从此后，这位家长与孩子共同来诵读古诗文。在不长的韶光里，孩子已经能背诵儿十篇古诗文，而且家长与孩子的关系也有了很大的改进。这种活动形式在港台地区被叫做“亲子活动”。
