洪山一小书城路分校 石教容
“东风又绿江南岸”，明月定会照我还。 在 在全国公民的共同努力下，“疫情”得到 到 有效掌握，武汉已连续十多天新增“0”，这 这真是一个振奋民气的好！
相信师生重聚校园指日可待。
“疫情”期间，最难忘的是“小洪空中教室”学习，每天聆听在线授课老师存心打磨的佳构课程，实为宝贵的“精神大餐”。
3月13日，我聆听不雅观摩了陈青老师一堂《沐浴经典，浸润书喷鼻香――东风又绿江南岸》的“读书会”课，感触颇深，下面从以下三个方面来谈谈我的感悟心得。
一、“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”通过“玩”诗，引发学生学诗的兴趣。
“爱玩”是孩子的天性，兴趣是最好的老师。陈老师真是捉住了孩子的天性，让孩子在玩“飞花令”中产生浓厚的学诗兴趣。教是最好的学，学是为了更好地教。当天下午，我在学校V校语文直播答疑中，便开始考试测验陈老师的“玩飞花令”一招，让学生说出含有“花”的古诗句，直播课抢麦乐开了花，只听得梁同学说“儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。”徐同学说：“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”……带他们在“玩中学”，没有一个学生不喜好啊！
二.、“东风又绿江南岸，明月何时照我还？”通过“品”诗，教会学生读诗的方法。
“东风又绿江南岸，明月何时照我还？”如何理解诗句的情绪呢？“授人以鱼不如授之以渔。”陈老师通过从描写“春天的古诗”入手，选取有代表性几首古诗：如《春晓》、《泊船瓜洲》、《玉楼春.春景》等诗，举例由浅入厚交给学生学习古诗的方法：1.知诗意，2.解诗情，3.品诗眼，4.识墨客。个中重点结合王安石的《泊船瓜洲》和宋祁的《玉楼春.春景》品了一个“绿”字，一个“闹”字。重点突出，亮点凸现，给人留下极其深刻的印象。
学而后习，每次写完日记或作文后，我会让学生大声地朗读自己的文章，边读边揣摩关键字词、点睛之笔，多修正，久而久之，相信孩子们的语感越来越好，字词的利用也越来越灵巧。
三、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”通过“诵”诗，培养学生积诗的习气。
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这堂课中，从玩飞花令到理解诗中的感情到品读精妙的诗眼，列举了大量幽美的古诗。这与陈老师日积月累分不开。
在这样一个分外期间，如何勾引学生养成诵读古诗的好习气呢？
2月29日，我考试测验在班级QQ群发出“逐日寻衅诵读一首古诗词”的倡议书，由我每天发送诵读篇目，并配乐示范诵读，得到家长和学生的积极相应。
如今，“逐日一诗诵读”活动已开展了近一个月的韶光，从最初的几人到如今的近三十人，从纯挚诵读指定篇目到诵读其它经典古诗词，我创造跟随的孩子越来越多，诵读的激情亲切越来越飞腾，家长由衷的感激我，我也乐此不疲啊！
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。愿我们联络齐心专心，热爱经典文化，传承经典文化，“学而时习，知行合一”！
