本学期，我班每两位同学可分到一套经典书目，交替阅读，我首先让学生诵读《小学生必背精良诗文》（课标指定篇及专家推举篇），由于这两本古诗文不仅表示了新课标的最新精神，而且体例新颖，是我国古典文学宝库中的一株瑰丽的奇葩。为了让学生节制这些古诗文，我规定他们每人每天必背两首古诗，让孩子们徜徉在五彩缤纷的以唐诗为主的古代精良诗文的天下中，熏陶他们的情操，培养他们阅读兴趣是我的初衷。但随后的问题相继而来：
问题一：单调乏味，流于形式。
随着阅读的广泛深入，问题也随之浮面：部分同学新鲜劲过去了，开始觉得呆板无味，没有兴趣阅读了；也有的同学读书是不求甚解，不去深入体会。特殊是对古诗文的阅读，刚开始我哀求他们每天背诵两首古诗，同桌相互检讨，背了一半时，学生感到厌倦，以为呆板无味，不愿再背了，检讨也成了走过场，统统都流于形式，过多的问题一下把我打蒙了，于是我开始思考自己的思路与方法是否精确，是否相符实际。
办理方法：经由与学生互换谈心，又请教了一些有履历的老西席，我终于找到了自己失落败的根源；过于机器化，学生毕竟是活生生的人，他们是正在发展的孩子，让他们连续的去背诵不理解又拗口的古诗文确实是难为他们了，换个角度来说，便是让老师去背也坚持不了多永劫光，何况是正贪玩的孩子。于是我及时调度了办法，改变了以前去世记硬背的方法：（1）让学生在背古诗之前先看为诗所配的俏丽的图画，先用自己的话来说一下这首诗的内容，再对照原文看看有多大的差异；（2）同类诗文做比较。例犹如是写景的古诗，有同一时令的或同一景物的作比较；同是抒怀的古诗，有抒发爱国之情的、有抒发志向抱负的、有表达喜悦之情的、有表达思乡之情的、还有抒发愁思的。通过比较，看谁的诗更有特点，表达更确切。（3）实施男女生比赛。男生一贯与女生较劲，谁都不服谁，针对这一情形，我让他们来个古诗文诵读比赛，看一看到底哪一方背诵能力强。此举刚刚启动，我却感到收成不小，比如我班的曹新锁同学，在班里成绩是最差的，平时上课从不发言，老师提问题时，他总是一副事不关己、高高挂起的姿态，让很多老师都感到头疼，但自从开始背诵古诗文后，他的态度完备变了，特殊是男女生比赛开始后，每次都是他第一个站起来背诵，然后颇为自满的望着学，如果老师表扬了他，他的劲头会更足，他终于可以在同学面前抬开始了，特殊是在那些爱笑话他的学面前，他觉得自己有了骄傲的成本。正是经典阅读让他重新找回了自傲。还有宋立成同学，他的语文成绩很差，平时最怕写作文，背书。但他的大男子思想严重，任何事情都要超过女生，针对他的这一特点，我故意的让他与女生比赛背书，刚开始他输了，他觉得输给女生很没面子，从那往后，他每天清晨在晨读的时候都要坚持背诵古诗，在教室上赢回来他男子汉的面子，同时也让他对语文这门课程产生了浓厚的兴趣。其他同学也争先恐后的背诵古诗，如果有哪一个男生或女生败阵了，差错就会督匆匆他必须背得，以挽回败局。（4）实施鼓励法。每周把背的好的学生姓名写在光荣榜上，贴在黑板报的一角，以此勉励学生，俗话说好孩子是夸出来的，果真不假，孩子们的兴趣一下子提高了，他们每天都在比赛，看谁上了光荣榜，看谁表现的好，并在此根本上我又应时的鼓励他们：孩子们，俚语说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。通过诵读古诗，相信你们一定会逐渐感想熏染到古诗的妙处所在，不久的将来你们也能成为小墨客，你的笔下也能真的飞出传诵千古的诗句来。经由我这一夸，孩子们的劲头更足了，背诵古诗的兴趣无形中增强了许多。
问题二：稀里糊涂，心得变翻译。
在哀求孩子背诵古诗的时候，我对他们提出了一个哀求，即每人准备一本条记本，每背诵一首诗，都要负责做好每人一篇条记，写一写自己读完这首诗后的心得或体会。等到学生做好条记拿给我看时，我才觉得到自己没有向学生交代清楚，也或是学生没有领悟我的意思，以至于学生都把条记写成了翻译古诗，还煞会苦心地查字典找答案，有几位同学知道是写体会，但不知如何去写。有根本差的同学干脆就直接把诗文抄在条记上，让我哭笑不得。
办理方法：针对这一情形，我重新向他们解释哀求。见告他们做条记前除了背诵古诗以外，每首诗还配有墨客简介，是为了便于让学生理解墨客，理解当时的环境及创作背景。让他们多看看，告诫他们可以用自己的话概括出古诗要表达的思想，写出自己读完古诗文后的感想熏染与体会。学到了什么，理解了多少，并做了示范：例如曹植的《七步诗》，首先要理解作者写作的时期背景及社会环境，当时曹植是在死活攸关的时候，被逼无奈，才写下这首流传千古的名诗。那么他的心情可想而知，读了这首诗，我们肯定会同情他的遭遇，同时也感叹社会的阴郁，人情的冷漠。引发我们更加热爱现在的美好生活。然后我又详细剖析了《七步诗》所表达的思想感情，让孩子们领会意思后再背诵，末了才写反思。没想到这一招还真有效果，一周后，小班长方婷婷首先把她的条记交给我看，上面详细的描述了她对每首诗的理解及读后的感想熏染，后面还附有从这首诗中得到的启迪，即诗中蕴含的哲理。如果不是把这首诗熟读成诵、深入探究，是不会写出如此深奥的道理的。其他同学也纷纭效仿，条记越做越精，越做越细，效果也越来越好。
古诗文是中华文学宝库中一颗残酷的明珠，我国古代的精良诗文代表了中国公民一段历史期间的精神创作。作为新时期的接班人，我们同学更该当把古诗文算作中华民族的艺术宝贝。我们有责任把它传承下去并发扬光大。通过这次古诗文的背诵，相信孩子们一定会感想熏染到古诗文艺术魅力所在，从而引发他们学习古诗的兴趣，让每一位孩子都能做到出口成章！
这是我所希望的，同时也是广大家长和教诲事情者共同的心愿.
