1. 基本信息：准考证号、姓名、考场；
2. 正文：题目，内容（大略梳理内容，整理思路）；
3. 基本哀求：
①传授教化内容：学习本课的整体认读音节，学会思、床的详细书写，体会墨客表达的思想感情。
②传授教化履行：有感情地朗读并背诵诗文，合营传授教化内容适当板书。
二、传授教化目标的确立1. 确立依据：
文本特点：古诗是中国古代思想文化与汉措辞特点最完美的结合。要把古诗的美呈现在当代小学生 面前，既要防止古诗整体意境美被拆解；又要担保让年幼的孩子超出理解障碍。结合背景图可帮助学生 理解古诗，进入诗句所描写的意境。
学生特点：学习古诗，重在吟诵。传授教化中应把稳勾引学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
1. 目标展示：
知识与能力目标：会认本课“静、举、望”等生字，会写“思、床”等字，有感情地朗读并背诵诗 文。
过程与方法目标：通过诵读，体会诗歌的节奏和情绪。
情绪态度与代价不雅观目标：感想熏染作者对家乡的思念之情，感想熏染古诗美。
三、传授教化重难点的确立1.确立依据
传授教化目标：知识与能力、过程与方法目标、情绪态度代价不雅观目标。
学生特点：难以很准确地把握到情绪，须要在反复品读中体会。
2.重难点展示
传授教化重点：会认、会写本课生字词。传授教化难点：体会墨客的思想之情。
四、传授教化思路展示讲解（一）谜语导入
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀，公布答案：玉轮。揭示课题：《静夜思》。（意为：安静的夜晚思念）
（二）我会认
1. ppt 呈现本诗的生字：静、床、光、举、望、低等，学生拼读。
2. 提问：细心地小朋友有没有把稳到本课涌现了几个整体认读音节的生字？复习整体认读音节
3. 生字宝宝连线游戏，巩固我会认字词。
（三）我会写
1. 西席范读古诗，学生听，并思考：哪个生字你不会写？ 出示生字：思、床。
2. 西席教写笔画笔顺，强调：在田字格内进行书写，并辅导要点：“思”的高下部分的位置要摆放 准确。
3. 描红、临写，并提醒坐姿和执笔姿势要精确。
（四）悟情明法
1. 西席范读课文，学生自由跟读，读出诗歌的节奏和韵律；
2. 提问：墨客看到了什么？
3. 墨客由月光又想到了什么？
（五）小结作业
1. 把诗文背给自己的爸爸妈妈听；
2. 看看夜晚的天空，把看到的景致画下来。
五、板书设计展示
易错辅导
1. 知识点是否讲解准确①小学识字写字课，须要讲解详细的笔画顺序，考生在备课时一定要把稳所讲解生字的笔顺是否正 确，笔画的名称是否精确；
②李白作为唐诗的主要代表作家，作者简介要准确无误；
③小学一年级学生的识字能力较弱，学员在预设生字的时候，要考虑到传授教化实际，不能预设太少， 比如一篇课文只有一两个不认识的字。
2. 能否准确理解试讲哀求①哀求一“有感情地朗读并背诵诗文”，紧张是在传授教化履行上提出的哀求，题本哀求涌现“有感情地朗读”时，考生在试讲中要把稳涌现的位置在学习完文章情绪之后，切忌刚一开始就有感情朗读课文；
②哀求二“学习整体认读音节”，这对考生的能力哀求便是，要熟习节制 16 个整体认读音节是什么，并且对学情较为熟习，整体认读音节学生已经学过，只需复习即可；
③哀求二“会写‘思、床’的详细笔画”，这就哀求考生必须至少讲解这两个生字的笔画顺序，并 带领学生书写。
3. 学生对应学段的知识储备是否认识到位①本文对考生的知识储备哀求最主要的便是熟知小学常见汉字的笔画顺序以及名称；
②小学生的学习重点在于认读生字和文章内容并重。
