其实在以前很多的家长会花大量的韶光和精力放在数学和英语学科的补习上，但是每每忽略了语文学科，等到创造语文成绩上不去的时候想补都来不及了。
随着语文学科考试内容难度的不断提升，大语文时期正悄然到来，有学者表示为了欢迎大语文时期的到来，该当提升古诗的难度，此想法一经提出就引来了大学教授的怒怼，直言“有本事你来背！
”
大语文实际上包含的内容非常的多，与学生原来学习的语文有着非常大的差别，在根本知识的根本之上还涉及到了历史、国学等很多的内容，对付学生的文学素养哀求比较高。
语文一贯是家长所忽略的，很多家长抱着“中国人怎么会学不好语文”的想法，让学生对语文学习没有足够的重视，因此后期学习难度加深后学天生就提升就变成了难事。
以是该当提升家长和学生对付语文学习的重视，从而促进中国源远流长的历史文化的传承，为此语文教材几次再三进行变动，将学习的重心逐步向“大语文”的方向改变。
“大语文”的学习方向因此国学为中央的，个中最多的便是古文部分，包括了文言文以及诗歌的积累和学习，对付中小学阶段的学生来说古诗词的节制就变得更主要。
作为从事多年的语文教材的编辑事情的温儒敏老师就曾提出增加古诗难度的想法，也便是说不仅要增加古诗的含量，还要对古诗词的难度进行提升。
温老师认为往后考试的形式不应局限在教材上的内容，而更多的该当是考那些延伸出去的内容，比如故事情节以及历史背景，这样能够加深学生对付古诗词的纵向理解。
但是此想法一经提出就引起了不小的谈论，还有大学教授绝不客气地怒怼“有本事你来背！
”，实在学生的学习压力很大，现有的古诗词对付学生来说已经很有寻衅性了，如果再去加深难度的话很可能给学生造成更大的包袱。
实在针对这样的想法初衷是好的，是想要借此来提升学生和家长对付古诗词的重视，看重学生的文化本色的培养，但是贸然增加学习的难度对学生来说反倒变成了一种包袱，反而不利于学生的学习。
加深对付古诗词的学习固然有好处，但是不能成为学生的包袱首先，笔者也认为提高学生和家长对付语文学习的重视是很有必要的，我国文化源远流长，因此语文的学习是须要日积月累的，而古诗词的理解和影象是最根本的部分，但是想法是好的，也要考虑到学生的学习压力，不能因此而徒增学生的学习包袱。
其次，古诗词本身就晦涩难懂，很多学生能够勉强理解内涵并背诵下来，已经实属不易，随着年级的升高，学习的科目浩瀚，能够给予学生背诵理解的韶光就很少了，再增加难度可能会无形中增加了学生的学业包袱。
末了，实在语文的学习是一个细水长流的过程，习气的养成和学习兴趣都是非常主要的，单单靠提高古诗词的难度反而会让学生感到学习的阻力，从而失落去学习的兴趣，以是还是要一步步来，逐步去进行改变，逐步提升学生和家长对付古诗文学习的重视。
大语文学习难度大，培养学习兴趣是关键
第一点，大语文涉及到的知识包含了非常多的内容，对付学生的理解和接管能力哀求就比较高，而且大多是一些晦涩难懂的古文以及历史内容，以是家长须要潜移默化地进行文化本色的培养。
第二点，对付古诗文的学习不能够纯挚靠去世记硬背来实现，在学习对应诗文的时候先让学生理解创作的历史背景，以及创作的过程，这样能够方便学生去理解，对影象也是有好处的。
第三点，不管是家长还是老师，在教授古诗文的时候要更加生动详细一些，本身这部分内容学生就很难去理解，就更该当以一些普通易懂的措辞以及有趣的故事情节去吸引学生的把稳力，培养学习兴趣，当有了兴趣才能够更好地接管理解。
【笔者有话说】大语文时期的到来让语文的学习变得更深更难，因此还是该当以培养学习兴趣和学习习气为重点，加强日常的文学知识的积累，逐步培养学生的文学素养，从而做到“厚积薄发”，积累是一个漫长的过程，是须要拥有始终如一的精神，只要能够坚持下来一定会实现“质的飞跃”。
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