一、传授教化目标
1.学习把童谣或古诗变成画的创作方法，能选择自己喜好的一首童谣或古诗，捉住童谣或古诗的意思，在理解的根本上变成故意思的画面，进行形象化的再创作。
2.在欣赏传授教化视频与教材作品的根本上，认识童谣或古诗变成画的特点和方法并够根据所选的童谣或古诗内容进行配画，画画自由、大胆，色彩和谐，构图合理。
3.让学生用自己喜好的童谣或古诗根据自己想象的艺术形式表达自己想象中童谣或古诗变画的作品，培养学生的想象力与创作力。
4.在欣赏《拔萝卜》童谣动画视频中，让学生感想熏染到联络便是力量的主要性，培养学生从小联络互助的意识。
5.通过童谣或古诗配画的过程，引发学生的学习兴趣与欲望。
二、传授教化重点、难点
传授教化重点：在理解童谣或古诗的条件下，利用形象直不雅观的方法，将童谣或古诗的意思用绘画的方法表现出来。
传授教化难点：创作的画符合童谣或古诗的意境。
三、传授教化准备
1、多媒体课件、范画一幅。
2、轻音乐。https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/380.html
3、画纸每人一张。
4、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒。
四、传授教化方法：讲授、示范
五、传授教化过程
（一）、导入部分https://www.shimengyuan.com/nianji/715.html
1、你们学过《拔萝卜》的童谣吗？
2、利用交互式白板播放《拔萝卜》童谣视频，学生欣赏。
3、课件出示《拔萝卜》童谣变成的画。
4、板书：童谣变画
（二）、探索新知
1、请学生欣赏美术教材上的《童谣变画》作品。
2、利用交互式白板出示《小白兔》、《小蜜蜂》、《小蜻蜓》童谣变成画的作品，勾引学生剖析童谣配画的形式特点，启示学生的创作思维。并让学生说说出自哪首童谣？
3、问题：想一想若何才能使一首童谣变成一副画呢？
（三）、理解童谣变画的过程。
1、利用交互式白板播放微课，让学生童谣变画的过程。
2、西席出示示范画作品，请学生进行欣赏，从中启示学生的创作思维。并让学生猜猜老师是利用学过的哪首古诗进行绘画？
3、课件出示古诗《咏鹅》，请学生朗读并剖析古诗的内容。
4、提问式进行板书，西席并进行现场古诗《咏鹅》变画。
（四）、教室实践
为童谣或古诗配画采取的手腕多样，可以采打水粉、水彩绘画的方法，也可以采取线描的方法来完成。让学生自由发挥想象，画出自己最喜好的童谣或古诗。
（1）选好童谣：选一首自己喜好的童谣。
（2）构思：在理解领会童谣内容的根本上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。
（3）构图：按童谣的紧张内容把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是童谣配画，在画面中还可以设计出笔墨的位置。
哀求：
1.画面主体突出；2.色彩和谐；3.画面完全。
把稳事变：
（1）考虑到学生绘画水平差距较大，预备两首童谣并板书主体部分作示范。
（2）作画过程中加强巡视辅导,帮助学生打消“障碍”，启示学生采取得当的手腕表现创意。
（五）、作业讲评
请同学们说出喜好哪一幅作品？说出喜好的缘故原由（本环节达到学生自评，相互学习的效果）。
（六）、课后扩展
选择一则你喜好的童话故事，并把童话故事变成一副画，送给父母或小伙伴。
六、板书设计:
11. 童谣变画
童谣变画的绘制过程：
一、选童谣
二、构思
三、构图
1.先画主体物
2.添加背景
3.上色，完善画面
人教版小学美术二年级上册《童谣变画》传授教化反思
《童谣变画》这一课是二年级美术上册第十一课的内容，本课最突出的难点便是学生创作的绘画作品既符合童谣或古诗的意境，又能表示出一定的绘画水平。通过本节课，我进行了负责的反思，反思中看到了本节课的优点，同时看到了很多的毛病与不敷。首先来说本节课的几方面优点：
1.本节课中教态大方，措辞传染力强，极大的调动了学生参加美术活动的兴趣。
2.传授教化设计合理、科学，有利于学生的发展。
3.传授教化环节牢牢相扣，思路清新，条理清楚。
4.本节课以多媒体课件的形式来传授教化，极大的引发了学生的学习兴趣。
5.利用多媒体课件勾引学生主动探究，让学生学会了童谣变画的过程。
6.通过练习，让学生体验了童谣变画的方法，提高学生的创造能力，丰富了画面的表现效果。
7.在绘画过程中，未对学生绘画内容进行限定，对学生绘画上色材料作限定，传授教化极具开放性，未限定学生的思维。
8.在教室中，让学生通过欣赏《拔萝卜》动画视频、教材作品及微课，让学生将绘画与童谣及古诗和谐地综合在一起，更好地引发了学生的创作灵感和激情亲切。
9.在教室中，我以古诗《咏鹅》作为示范绘画的内容，勾引学生学会构思、构图、绘画；并启示学生采取得当的手腕表现创意。
通过反思，也认识到本节课有以下几方面的不敷：
1.由于紧张，在传授教化过程中，措辞表达方面有所欠缺。
2.传授教化过程中，较平凡的涌现口头禅—“哎”
3.现场示范画完成的不足好。
4.在作品画欣赏环节，未很好的勾引学生不雅观察、思考，未能很好的启示学生的思维。
5.在教室中，对学生的探究学习未很好的表示。
6.在传授教化中，对核心素养、核心代价不雅观表示的不足透彻。
7.微课的制作从在毛病。
8.在教室中，礼貌礼仪做的不足到位。
9.在学生作品展示环节，学生发言时未及时给与学生肯定的言语。
10.在全体传授教化过程中，我的勾引、示范性话语过多，未能很好的表示学生的主体浸染。
在今后的传授教化中，准备这样改进传授教化：
1.进一步完善措辞表达能力，规范言语。
2.在传授教化中重视学生自主学习、互助学习、探究学习的活动。
3.在传授教化中，为学生创造良好的学习坏境，表示出核心的素养和代价不雅观。
4.在传授教化中把稳培养学生的良好行为习气。
5.在传授教化中重视礼貌礼仪。
6.不断学习新的传授教化理念与传授教化方法，运用于于今后的传授教化。
7.进一步闇练多媒体操作，学习微课的制作。
总之，本节课有优点也有很多不敷，需在今后的传授教化中多实践总结履历，多学习才能提高传授教化质量。
