教案是西席在授课前准备的传授教化方案，是教诲者引领学生剖析、探究、处理、整合知识信息的辅导和组织方案，更是学生群体探求知识奥秘追求美好未来的学习策略，其出发点和落脚点均是为了学生。
那么，若何让教案更完美？一起来理解吧~
1、教案设计概述
一份完美的教案,须做到以下几点：
表示传授教化思路
凸显传授教化设计
有选择性地利用多媒体传授教化
表现传授教化反思意识
2、教案编写七原则
凸显传授教化原则
西席在备课和撰写教案时，必须以新的传授教化思想为辅导，总体宏不雅观地驾驭教室。或者说，教案中要能表示出西席具有的前辈传授教化理念。教的本色在于帮助学生对知识进行加工改造和创造。
(1)以学生为本，看重让学生在教室上动口、动脑、动手，看重学生潜能的开拓、能力的培养、智力的发展及个性的养成。
(2)在传授知识的同时，强调让学生形成积极主动的学习态度，并使其得到知识和技能的过程成为学会学习、形成精确代价不雅观的过程。
(3)教案中应表示西席、学生、教材、传授教化环境四成分的不断对话和互换，学生不再是知识的仓库。
在教室上多让他们参与知识发生的过程、思维的过程、创造的过程。
科学性原则
一个好教案首先要依纲扣本，具有科学性。所谓符合科学性，是指西席要负责贯彻课程标准，按教材的内在规律，结合学生实际来确定传授教化目标、重点、难点，设计传授教化过程，避免涌现知识性缺点。
创新性原则
教材是固定的，不能随意变动，课怎么上全凭西席的聪慧和才干。老师要在研讨教材的根本上，广泛阅读多种传授教化参考资料，向有履历的老西席请教，同时不能照搬照抄别人的履历，要在深入思考的根本上消化、接管他人的履历，结合个人的体会，奥妙构思、精心安排，写出有水平和有个性的教案。
差异性原则
由于每个人的知识、履历、特长、个性是千差万别的，而传授教化事情又是一项创造性事情，因此编写教案就不能是千人一壁的固定模式，而要有自己独特的个性特点。
操作性原则
教案是西席上课的一种方案，相称于施工的图纸，以是一定要能利用、便于操作。这就哀求考生编写教案时一定要从实际须要出发，该简则简、该繁则繁。
变革性原则
传授教化过程中常常涌现偏离教案预设的征象，这时西席要根据实际情形改变原来的传授教化操持和方法，启示学生的思维，针对疑点进行积极勾引，切忌去世扣教案打击学生思考的积极性。这就哀求考生在备课时，应充分考虑到学生在学习时可能提出的问题，并针对这些问题设计出对策。
教案留白原则
教案留白，便是指教案的开放性和灵巧性。详细来说便是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于噜苏，构造上不要过于封闭和程式化，而要表示出内容上的概要性、形式上的模糊性和构造上的不愿定性。
这样的教案能在备课和教室传授教化中形成一种分外的张力，有利于西席在传授教化中保持一种宽阔的思路和开放的不雅观念，更随意马虎纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的设计，实现教室传授教化的生态化。
3、教案的基本内容
课题：本课时所讲的题目。
课型：即解释属于新授课、复习课还是实验课、练习课等。
课时：即课时安排，要根据教材的分量和学生的接管能力而定，各课时传授教化内容的分配要讲究科学性，要把稳重点难点的合理分布，要突出重点、分散难点。
传授教化目标：传授教化目标也叫传授教化哀求，即解释本课时所要完成的传授教化任务，是一篇教材传授教化的行动纲领，要写得详细、明确、恰当、适中。
传授教化重点：即解释本课所必须办理的关键性问题，是教材中为了达到传授教化目标而着重辅导学生必须闇练节制的内容。
传授教化难点：即本课学习时易产生困难和障碍的知识点，即学生对教材中不易理解节制的地方。
传授教化准备：即解释赞助传授教化手段利用的工具。如传授教化用具、多媒体、课件等。
传授教化过程：即传授教化的内容、方法和步骤。传授教化过程的安排没有固定的格式，但有一定的规律，哀求要安排得恰当合理按照学生的认知规律进行传授教化。
板书设计：即上课时准备写在黑板上的内容。板书哀求具有科学性、整体性、条理性。
传授教化反思：是西席在授课结束后对传授教化设计实行情形的总结。
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教案设计的类型及编写要点
教案设计的类型取决于课的类型和构造。
课的类型有两种划分方法：
一种是根据传授教化的任务来分，可分为新授课、巩固课、技能课、检讨课。另一种是根据利用的紧张传授教化方法来分，可分为讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。
课的构造是由课的类型来决定的，不同类型的课有不同的构造，那么其相应的教案类型也不同。
常日，按课的类型可将教案分为：新授课教案、复习课教案、实验课教案、检讨课教案。在同一类型的课中.教案常由于其运用功能的不同，又分为：详细教案(简称教案)、表格式教案(简称简案)、教室实录教案(简称实案)。
5、各种型教案的内容及功能
按课的类型分类
(1)新授课教案
新授课教案的紧张内容是提出新课的传授教化目标，把握传授新知识的深度、广度、重点、难点。其紧张任务是完成新知识的传授。
(2)复习课教案
复习课教案的紧张内容是提出复习的范围和哀求。其紧张任务是帮助、勾引学生巩固节制已有的知识，并将知识系统化、网络化。
(3)实验课教案
实验课教案的紧张内容是提出培养技能、技巧的详细内容与哀求。其紧张任务是西席完成示范性操作、实验事理的讲解，辅导学生独立进行实验，培养学生的技能、技巧和严谨的科学态度，节制基本的学科实验操作方法。
(4)检讨课教案
检讨课教案的紧张内容是提出检讨(即形成性评价、诊断性评价、闭幕性评价)的详细目标和哀求。其紧张任务是检讨理解学生学习的实际情形，为下阶段订定针对性强且有效的传授教化设计方案做铺垫。
按运用功能分类
(1)详细教案
详细教案的紧张内容是课题、课时、传授教化目标、传授教化的重点难点、传授教化方法、教具(包括学具)、传授教化过程(包括反馈检测题等)、板书内容、补充课外知识、教材前后知识点的衔接等，侧重把握教材的深度和广度。其紧张任务是：
①西席完成对教材深度和广度的把握;
②通过多年的备课，搜集和整理大量的信息，不断地补充同一问题的新知识、新进展，同时完成西席的知识更新。
(2)表格式教案
表格式教案多适用于有履历的老西席。其紧张内容有课题、课时、传授教化目标、传授教化的重点和难点、教具(包括学具)、传授教化程序(所有教具的操作顺序、传授教化方法的详细操作过程、学法辅导的详细操作过程)、板书设计，侧重教法、学法的详细操作。
(3)教室实录教案
教室实录教案多用于优质课评比、公开课等。它是传授教化改革和传授教化研究的产物，是西席在教室上详细履行传授教化过程的安排表或实录。其紧张内容有课题、课时、传授教化目标、传授教化的重点和难点、教具(包括学具)、传授教化过程、板书设计等，侧重于传授教化过程的详细安排。
个中导言、知识的过渡、重点的教法、难点的学法辅导、教具的选择和利用等将表示西席的传授教化特色、传授教化改革意识和传授教化改革的详细做法。其紧张任务是：
①为各级领导、各种西席听课、评课供应参考资料;
②为西席相互学习、互换履历，进行传授教化改革和研究供应学习的材料。
6、常见课型教案编写要点
新授课
(1)抓好传授教化各环节的过渡与衔接
①设计好复习引课的内容
抓准新旧知识间的联系，或挖掘学生日常生活中与本节课内容有关的知识，以旧知识或生活实际为根本，设计并提出适宜的问题，使学买卖识到学习新知识的主要性和必要性，唤起他们学习的兴趣，从而使学生有准备地、自然地过渡到新课的学习。
因此，在教案中，引入新课时提出什么样的问题，学生回答时可能涌现的各种情形及针对各种不同情形追问什么样的问题，或用什么样的关键措辞加以勾引，如何顺利奥妙地过渡到新授课的内容等，都应详细明确地反响出来，以利于传授教化履行。
②写明新授内容的逻辑层次
新观点的引出，新规律的得到，都应屈服循规蹈矩的原则，对付引出新观点所必须节制的已学观点及其引出新观点的思维程序应简明地写在教案上。其余，新观点、新规律的内涵与外延需强调的要点，及其在运用中需把稳的问题等，在教案中也要有所反响，为新知识的利用及巩固小结铺路架桥。
巩固小结，应设计好适当的方法和问题，便于学生把握知识的来龙去脉，系统地理解知识。小结中设计的问题，应使学生将所学新知识与旧知识挂中计，或为后续学习设下伏笔。
(2)写明有效方法，便于打破难点
在教案中，应明确写出本课的难点是什么及打破难点的方法和方法。如针对观点抽象、学生又缺少感性认识的知识，需列举哪些实例，何时做什么演示实验.提示学生把稳不雅观察什么;针对与学生生活履历相抵牾的教材知识，须要借用哪些问题的详细剖析，如何勾引学生从不同方面认识知识规律等这些都应有书面提要。
复习课
(1)明确目标，提出问题
复习课应使学生在知识上、方法上、能力上形成完全的构造，实现理性的飞跃。因此，教案上除了应写清楚所复习内容的知识层次，还应写明在全面概括教材根本上提出的新问题，写清在这段学习中学生常涌现的缺点和技能、技巧等方面的不敷，以便上课时能准确地针对学生学习中的欠缺进行复习。
(2)对症下药，履行补救
在复习课中，西席会针对学生学习中存在的问题，采纳相应的补救方法。考生在备考时，对理论性较强，新观点、新名词较多的内容，应写明复习提要，以帮助学生理顺知识系统;对易稠浊的相似观点、规律，应在教案上设计好详细的对照表格，帮助学生比拟影象。
实验课
(1)写明哀求
在教案中必须写明课前准备的问题，如实验目的、事理、方法、步骤及利用仪器的把稳事变等，使学生对这些问题有所理解。其余，有些实验还须写清实验数据的处理及实验结果的剖析等方面的哀求。
(2)写清实验中易涌现的问题及处理方法
学生操作仪器时可能涌现的问题，各种非系统成分(温度、湿度、电磁滋扰等)对实验可能产生的影响等，以及针对上述情形的处理办法，都应在教案中清楚写明，便于及时处理学生做实验时涌现的问题，以确保实验成功。
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