随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，大学英语教育不仅是培养学生英语应用能力的重要途径，更是提升学生科研素养的关键环节。本文将基于大学英语科研提升计划，探讨如何构建学术素养与英语能力并重的教学模式。
大学英语科研提升计划旨在通过优化课程设置、创新教学方法、强化实践环节，全面提升学生的英语综合运用能力和科研素养。这一计划的实施，对于提高我国大学英语教育质量具有重要意义。
一、优化课程设置，构建学术素养与英语能力并重的课程体系
1. 突出学术英语教学，提升学生的学术素养
在课程设置上，应加大学术英语课程的比重，包括学术写作、学术阅读、学术演讲等。通过这些课程的学习，学生可以掌握学术写作的规范、学术阅读的技巧和学术演讲的技巧，从而提高学术素养。
2. 丰富课程内容，拓展学生的学术视野
在课程内容上，应注重学科交叉，涵盖文学、历史、哲学、经济、科技等多个领域。通过学习不同领域的学术英语，学生可以拓展学术视野，增强跨文化交际能力。
二、创新教学方法，提高学生的英语综合运用能力
1. 案例教学法
通过分析典型学术案例，引导学生学习学术英语的写作技巧、阅读技巧和演讲技巧。这种方法有助于提高学生的实际操作能力，增强学术素养。
2. 互动式教学
在课堂上，教师应鼓励学生积极参与讨论，提高学生的语言表达能力和思维能力。通过小组合作、角色扮演等互动环节，培养学生的团队协作精神。
三、强化实践环节，提高学生的科研素养
1. 科研项目参与
鼓励学生参与教师主持的科研项目，通过实践提高科研素养。在项目中，学生可以学习科研方法、掌握科研技巧，提高自己的学术能力。
2. 学术竞赛
组织学生参加各类学术竞赛，如英语演讲比赛、英语写作比赛等。通过竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
大学英语科研提升计划为构建学术素养与英语能力并重的教学模式提供了有力保障。通过优化课程设置、创新教学方法、强化实践环节，可以有效提高学生的英语综合运用能力和科研素养。在我国大学英语教育改革的大背景下，这一计划必将为培养具有国际竞争力的优秀人才做出积极贡献。
参考文献：
[1] 张红，大学英语教学改革与创新[J]. 外语教学与研究，2015（4）.
[2] 刘春红，大学英语教学中的学术英语研究[J]. 外语教学，2017（1）.
[3] 李明，大学英语实践教学的探索与思考[J]. 外语研究，2018（2）.
