曾经，我看到有专业人士说古诗词比童谣更高等，瞬间就以为童谣很小儿科，毕竟专业人士都这么说了是不是？
而且我想着往后总是要学古诗词的，于是，在孩子1岁多的时候我就给孩子买了古诗和声律启蒙一类的书本，作为他早期的措辞启蒙。
事实是，那些当背景音乐播放的诗词我自己都以为呆板无比，有时候是自己学会了再背诵给他听，这个过程更痛楚，首先我不喜好，其次有的字我也不认识。
孩子彷佛也没有多大觉得，但由于它“高等”，我依然在盲目的坚持。
直到今年8月份，我无意中创造了《日有所诵》幼儿版，大概它不及那些诗词“高等”，但是读起来朗朗上口，幸福感满满，我一眼就爱上了。
也是此时，我终于把我认为好的、有用的诗词放了下来，决定给孩子念这些好玩儿的童谣。
2、《日有所诵》解读
《日有所诵》是亲近母语研究院基于儿童诵读课程的内容培植，为儿童精心编选的诵读教材，是亲近母语总课题组历经十年研究，五年编写，四次修订的爱慕之作。
注：亲近母语的核心理念是“亲近母语，呵护童年”，亲近母语实验发轫于2000年，已历经三个五年方案的试验和研究。亲近母语课题经由十余年的探索，研发了以儿童诵读、主题阅读、整本书阅读、图画书阅读、儿童写作为核心的实验课程。
《日有所诵》幼儿版，是亲近母语团队接管了很多家长和幼儿园老师的建议，在《日有所诵》走进无数班级和家庭的根本上体例而成，适宜3~6岁的孩子。
书中的内容包括童谣、谜语、怀旧童谣等等，韵律性强，覆盖范围广，句子简短有意见意义，很贴近孩子们的生活，我们以书中的内容为例：
日有所诵.蜗牛出门（3~4岁高下两册）
就像上面这首最大略的，“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”。一读就会，孩子也很随意马虎理解。
有一天，我说“上边毛，下边毛”，他笑着说“中间一颗白葡萄”，然后我就开始咯吱他。
有一次，他用那一首童谣“东一片、西一片，隔座山头看不见”，让他爸爸猜谜语，结果没猜出来（大概是他爸爸装的吧），他好愉快的。
你们家孩子有没有不想用饭或者不想穿裤子起床的时候？这两首应景的小诗来咯，小勺子给碗底挠痒痒，就连穿裤子也变成了开火车，两辆火车都要进岩穴，哪个先哪个后呢？每当这个时候，孩子就有了选择的权利，穿裤子就变成了一个超级好玩的事儿。
我们可以用便利贴记下来，贴到餐桌上或者床头边儿，想起来就念叨一下，挺故意思的。
我们可以从这首小诗里面得知，蜗牛去哪都会背着自己的屋子；这首每个妈妈都会的小白兔，我们可以边说边演，孩子也很随意马虎会随着手指动起来，愉快的氛围就这样开始了。
大部分孩子小的时候都有那么一段韶光是超级喜好洒水车的吧？我们家的也不例外，每次都盯着洒水车看，老远都知道洒水车来了，我们也买了一辆玩具洒水车，看，这首小诗是不是就那么回事，走一起唱一起，不浇花儿浇马路。
日有所诵.蚂蚁搬豆（4~5岁高下两册）
比较蜗牛出门来说，蚂蚁搬豆的内容更丰富了。
这首可爱的手指谣，我们在诵读的同时，也可以对着书本做给孩子看，超有趣的。
我以前总是被十二生肖的顺序难倒，逐步地，我就知道了，它们的排序是这样的，鼠牛虎、兔龙蛇、马羊猴、鸡狗猪，绝不夸年夜的说，是由于有了孩子，我才知道这些。
父亲在我们的心中，形象总是高大的，只管他老了，驼背了，我们也可以念这样的小诗给孩子听，父爱就这样无限的延续下去。
在每个哄睡的夜晚，都少不了要给孩子哼一哼摇篮曲，一起享受那美妙的睡前时候，直到他进入梦乡，那张小脸，是那么的引人爱。
黄河、长江在我们心中是多么伟大的形象，通过拟人的手腕，就这样涌如今童谣里了，我们可以和孩子一起，不雅观察舆图上的两条蓝色的线在哪里，并且经由了哪些区域。
日有所诵.狐狸考小鸡（5~6岁高下两册）
马兰着花二十一，这首童谣特殊怀旧吧，我是85后，我还清楚的记得我们小时候穿妈妈做的棉花袄，穿布鞋，和小伙伴儿们玩编花篮、踢瓦片的游戏的场景，孩子目前对数字敏感，也是对这个着了迷。
狐狸问小鸡，门牌号是多少？我知道啊，但我便是不见告你，这个回答真的是绝了，孩子须要知道我们详细住在哪里，但不是随随便便就能说的。
景象预报过几天就下雪了（12月14号），我们答应孩子，下雪那天，给你请一天假，我们在表面好好玩雪，不如我们也给孩子出这样一首谜语，让孩子猜一猜。
这首童谣，伴随了我们的孩子去年全体尾月和今年正月，只是我把“杀年鸡”改成了“去赶集”，小孩念的特殊溜，还自己录视频，家庭也因此充满了更多的欢笑。
3、读后感
最大的感想熏染便是，给他念一些很有意见意义的童谣，比那些高大上的诗词真的好玩太多了，没有任何压力。
和孩子一起诵读童谣，我们收成的绝不仅仅是孩子会背了，而是家庭里又增长了许多笑声，孩子的童年里增长了更多的快乐。
每当我看着孩子边比划边念童谣的时候，觉得自己又做对了一件事，好幸福 ，毕竟，不是我买的每一本书孩子都喜好的。
常常念童谣给孩子听，不仅有助于孩子的措辞发展，还有助于孩子的心智发展。
孩子一定要读童诗吗？未必，世上并没有一定要做的事，没有一定要读的笔墨，也没有非走不可的路，没有非见不可的人。可是，就像蝴蝶碰着花朵，东风经由草地，白云碰着蓝天，有些美好，真的不容错过，比如童诗。~丁云
2001年7月发布的《整日制责任教诲语文课程标准（实验稿）》，第一次明确了课外阅读量，责任教诲阶段必须达到400万字，小学阶段必须完成145万字。但是父母们都不肯望自己的孩子们每天都在学教材做习题中终年夜，以是就有了亲近母语课题。
童年就该当充满童趣吧，我们不但是要给他们送进一个又一个的培训班，也要适当放慢脚步，让他们感想熏染到本应属于他们这个年事段的美好。
这套书共6本（3~4岁两本，4~5岁两本，5~6岁两本），由于喜好，我还是绝不犹豫的把它们都弄回来了，对我来说，有些相见恨晚。
孩子快4岁，这段韶光正喜好背诵童谣，也常常把幼儿园里学到的童谣背给我们听。客厅放几本，床上放几本，出门装在包包里，随手可得。
每晚睡前我都会给他读一读这书中的小故事或者唱一些童谣、绘本，等他睡着之后，再用鼻子亲亲他，这种觉得无与伦比。
用作者的话来说，童谣便是每个孩子精神的摇篮，是每个儿童的文学初乳。就让我们和孩子一起，在童谣的海洋里耳鬓厮磨吧。
