学科整合，让传统文化浸润心灵
部编版语文五上第四单元语文园地《书写提示》传授教化设计
柳州市白云小学 曾 昱 周 玮
一、学情剖析
五年级的学生，经由低年段的笔画学习、中年段的间架构造学习，以及低中年段的书写练习，学生们有一定的写字根本，大部分学生硬笔书写正楷字能做到规范、端正。学生理解笔画书写的起笔、行笔、收笔三个步骤；常用字的构造组合规律等具有一定书写知识积累。
二、教材剖析
部编版语文五上第四单元《语文园地》的书写提示，辅导学生缮写古诗如何做到行款整洁：古诗的横式和竖式书写都要居中，包括诗题居中、诗句居中、整首诗居中。横式从上到下书写，作者姓名在右下方；竖式从右到左书写，作者姓名在左下方。作者的姓名的字比正文小。把稳字的笔画、构造等细节。通过传授教化辅导学生学习我国传统的文化，感想熏染书法的章法美。
【传授教化目标】
1.理解古诗硬笔书写的两种形式，做到行款整洁、书写幽美。
2.欣赏书法作品，培养学生的书写能力、审美能力。
【传授教化重难点】理解古诗硬笔书写的行款，做到行款整洁、书写幽美。
【传授教化过程】
（一）作品激趣，问题导入
师：上课之前，我先请同学们来欣赏几幅硬笔作品（展示师生的硬笔书法作品），老师从你们倾慕的目光中知道了答案， 这些作品写得怎么样？（生自由发言，说感想熏染。）
师：是呀，写得一手好字能为自己增色不少，正所谓“字如其人”，言外之意便是说一个人的字写得如何，就可以看出这个人干事的态度如何。可见写得一手好字是一件多么主要的事。接下来我们连续来看这几张照片。（出示上一届期末检测缮写题），很多同学都认为，缮写题便是送分题，可你们知道吗？由于行款整洁这一项不准确，这道题全体鱼峰区精确率仅为26.7%，也便是一百个人只有26个人得了满分。如何让这个送分题不成为致命夺分题，这节课，我们连续学习《语文园地四》中书写提示的内容。
设计意图：本学期也小学阶段学生第一次打仗古诗的书写，通过师生精良的书法作品展示，利用精美的书写纸，精心设计的布局，精细的笔墨书写，引起学生听课、学习的兴趣。通过和学生有关联的期末检测中涌现的问题，引发学生思考，引起学生把稳，引发学生的思考，明白本节课学习内容的主要性，为后面的学习做好铺垫。
（二）不雅观察范例，归纳特点。
1.师：请同学们打开教材，看到64页，先不雅观察书上的两组书写，你创造了什么？（出示教材64页两首古诗书写图片。学生不雅观察思考，口答。）
预设1
生：古诗有横向书写，也有竖向书写。
师：是的，课文给我们展示两种古诗的书写形式——横式和竖式书写。
预设2
横向书写是从左到右。竖向书写时是从右到左。
预设3
横向书写时，墨客的名字写在右下角；竖向书写时，墨客的名字写在左下角。
小结：当横向书写时，精确的题名要写在右下角。当竖向书写时精确的题名在左下角。也便是“陆游诗”和“王之涣诗”的位置。老师还有个温馨提示：题名的字要比正文写小一点。
设计意图：辅导学生不雅观察文本古诗布局，归纳布局特点，初步理解书写的形式、顺序、题名等知识。书写前有目的的不雅观察是一个主要的环节，既是书写的准备事情，也是对学生能力的培养。
（三）学习提示，理解行款。
1.师：（出示：教材书写提示1内容）这是文中“书写提示”请大家读读，想想它见告了我们什么？（生齐读：每一行诗句都居中写，高下、旁边笔墨要对齐。）
问：你明白了什么？来，找找关键词。
（诗句居中、笔墨对齐。相机板书）
2.师：（出示：教材中的两首古诗）先看横式书写的《示儿》，诗句居中是什么意思？（生答）那么竖式书写的《登鹳雀楼》呢？
（诗句写在两条线的中间。）
3.师：再请同学不雅观察示儿这首诗，你们创造了吗？不仅诗句要居中，还有哪里也要居中？（生答：诗的题目）
提醒学生不雅观察，明白整首诗也要居中。（相机板书：题目、整首诗）师：（出示横式古诗布局图片）老师悄悄的见告你们，要做到整首诗居中的好办法，便是：两边留的空要一样宽。
要想做到诗句居中，就要把字写在两条线的中线上，保持水平。老师这里有绝招：就像这样（出示：字走中线图）刚开始练习的时候，可以在两条线中间画一条线，均匀的打上点，把字的中央写在点上，标点符号和字之间也要保持一定的间隔，这样写出来的字就可以在中线，而且字距还均匀。练了一段韶光，脑筋里逐渐有印象了，就可以不用再打点了，坚持练到一定的程度达到熟能生巧的后，我们就可以很顺利的做到把字在横线中间，字距均匀了。偷偷见告大家，老师便是这样练习的，刚开始写作品时我会在横线中间均匀打点，后来写得多了，闇练了，就可以自己用眼睛存心衡量，不用划线打点了。以是写好的唯一法宝便是多练，只要每天坚持10到15分钟，一定会有回报的。
设计意图：利用古诗的书写布局图片，把书写要把稳的事变题目、整首诗圈画出来，可以让学生更直不雅观的理解“居中”的意思。
如何做到“字走中线”，出示图片结合老师对详细做法的讲解，更利于学生
节制书写方法。通过老师先容自身经历，鼓励学生坚持练字。
4.小结：（指板书）在这一书写提示中你们看看哪个词语是最关键的？（生答：居中）来，请大家一起来读一读，记一记。（学生齐读板书内容）同学做到这些，就做到了行款整洁。（板书：行款整洁）
设计意图：辅导学生通过抓关键词“居中”层层剖析理解行款整洁要做到：诗题居中、诗句居中、整首诗居中；高下旁边笔墨对齐，字距均匀。
5.师：（出示书写提示2：书写时还要把稳笔画、构造等方面的细节。）还要把稳什么？来，大家再读读。（生答：把稳笔画、构造等方面的细节）
师：是的，只有把每一个字写规范、写好看，整篇才都雅。除此之外，我们还要在担保书写规范的同时提高书写速率，你都有哪些好方法和大家分享呢？（学生自由回答）
小结：要学会一词连写，不要看一笔写一笔。接下来就请同学们按照书写提示，仿照着写一写吧。（西席安排一部分同学写横式，一部分同学写竖式）大家书写前，先来复习一下书写提示，全班齐读。
设计意图：《小学语文课程标准》对小学高段书写哀求：硬笔书写楷书、行款整洁，力求都雅，有一定的速率。《中小学书法教诲辅导纲要》对小学高年级硬笔学习目标提出“利用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整洁、都雅”可见“行款整洁”的主要性。
用好教材，是上好课的条件。文本中的两个书写提示，提示一是关于行款的，老师辅导学生抓关键词，利用图片赞助辅导，强化学生对“居中”的认识，一步一步的辅导学生理解“行款整洁”，表示了教室的梯度性。提示二是字的书写方面的哀求，这些知识低中学段一贯有学习，以是略讲。
（四）教室练习，效果检测。（关注学生写字姿势和书写习气）
（五）书写点评，巩固知识。
1.西席组织活动：同学们写完了吗？大家写的都很负责，下面我请几个同学把自己的练习送上来我们欣赏欣赏，学习学习。点评前，我们先来理解一下评比标准，大家一起来读读。（出示评比标准：1.题目居中一颗星；2.正文居中一颗星；3.整首诗居中一颗星；4.题名精确一颗星；5.高下、旁边笔墨对齐一颗星；6.字的构造笔画好一颗星）
预设：学生书写中会涌现的行款问题:题目、整首诗不居中，题名不规范等
根据存在问题西席提出干系改进见地后，学生再练习书写一次。提出哀求：行款工致、字的构造、笔画细节。
设计意图：一项运用能力，须要在实践中培养，评价的标准是文本书写提示中行款和书写的哀求，具有指向性，使评价更有方向。更有效的辅导学生创造问题，办理问题，提高书写精确性，提高教室实效性。再次书写则是让学生加强认知，巩固本次学习效果。
（六）展示精良练习——行款整洁、字幽美的学生练习作品。
小结：同学们，汉字是中华民族的文化宝贝，是天下上任何一种笔墨都不能与之相媲美的笔墨，由于它具有形象生动的艺术美。学习书法能熏陶我们的情操，提高我们的审美水平。下面我就一起走近中国书法，欣赏这一古老的艺术。（出示古今书法作品）
一边展示，西席一边大略先容书法与写字的差异，如：书法作品竖式是没有标点的。
（七）总结：本日我们学习了横式、竖式的古诗硬笔书写，还欣赏了中国书法文化艺术。我想，同学们只要我们热爱，并能始终如一的练习，那么，我想大家也一定能写出一手好字，说不定还会有书法家在我们班出身哦！
设计意图：欣赏书法作品过程，老师先容书法与写字的差异，让学生初步理解书法知识。通过欣赏古今书法作品感想熏染书法的魅力，勾引学生创造和理解书法的艺术美，引发学生对传统文化的热爱，培养学生对书法的兴趣，鼓励学生勤于练习，从走近到走进书法。
稿件来源：柳州市书法教诲专家盛敦荣鱼峰区事情坊
