一、说教材
1、教材内容：《望洞庭》是三年级上册第六组第一篇课文《古诗三首》中的第三首。古代教诲学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在本日有很大的意义，由于古诗措辞精髓精辟，情绪强烈，节奏光鲜，意境幽美，勾引学生学些古诗，可以熏陶情操，丰富想象，还可以培养学生对措辞笔墨的兴趣和敏感力。是我们对学生进行措辞笔墨演习和审美教诲的好材料。刘禹锡的《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，捉住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比喻，独出心裁的把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受。
2、教材简析
刘禹锡的《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，捉住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比喻，独出心裁的把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受。
3、传授教化目标
1、能精确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。（技能目标）
2、理解词义句意，并能写出《望洞庭》一诗描述的景致，培养学生丰富的想象力和措辞表达能力。（智能目标）
3、感悟诗歌的意境，使学生从中受到美的熏陶。（情绪目标）
4、传授教化重、难点
学习这首诗应重点勾引学生体会感情，欣赏意境。这同时也是个难点，由于学生对古诗打仗不多，在这方面的学习能力不是很好，而且“欣赏意境”的演习在许多老师的传授教化中也常常被轻忽。
5、课时安排：1课时
先让学生们熟知生字词；再朗读古诗，整体感知；末了逐句理解墨客描述洞庭湖的意境美。
6、教具准备
多媒体课件《望洞庭》。
二、说学情
三年级孩子思维生动、求知欲强、乐意互换。他们的想法独特，对生活开始有所体验与感悟。目前他们的学习语文的积极性很高，但是存在着不敷，比如：字迹不工致、规范，在阅读理解能力、朗读、概括等方面能力不强。以是，他们须要老师的进一步勾引，循序善诱，关注每位学生的个性体验。
三、说传授教化过程
（一）情境导入，引发兴趣。
大家都去哪里旅游过呢？都是什么样的景象？从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写动听的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大墨客刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到如此美景，也不禁诗兴大发，写下了一首千古佳作。
在这里做的预设是：引出题目——《望洞庭》并对洞庭湖做一下简介。出示PPT
（二）初读感知，熟习生字。出示PPT
西席用勉励性的措辞引入初读感知环节。让每位学生都能精确朗读古诗，准确节制字音。帮助学生能更好的理解古诗意境。多媒体出示古诗朗读，西席范读。
（三）再读古诗，提出质疑。
让学生自己默读并画出难以理解的古诗字词。
（四）整体回顾，理解诗意
1、 通过读古诗，学生们对古诗大概的理解是什么？是如何理解墨客写这首古诗的意境？
在这里做的预设是：望的意思是：遥望。这是墨客遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。
2、对古诗逐句理解。
三年级的学生毕竟不是第一次学古诗，他们已节制一定的学习方法，形成了一定的根本，根据学生的认知规律和生理特点，先让他们考试测验学习，开动脑筋积极思维，理解能独立学懂的知识，并创造疑难。这样可引发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。以是采取“扶放”结合的传授教化方法，针对“考试测验”学习所反响出来的疑难问题对学生进行“解字词，明诗意”的辅导。
在对古诗做全面剖析理解的情形下，我做了如下预设：出示PPT
第一句“湖光秋月两相和”从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这该当这天暮时分的景象，天还没黑但玉轮已经出来，如果入夜就看不出两者色彩的领悟了。相：相互。和：和谐、折衷。湖光：湖水的光。悄悄的月，悄悄的湖，两相照映，构成了一幅沉静、和谐、秀美的景致。
第二句“潭面无风镜未磨”用镜子的比喻表现夜晚湖面的沉着，由于太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨光阴泽暗淡的样子。展现了海面风平浪静的觉得。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
第三句“遥望洞庭山水翠”写了望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。遥望：了望。了望湖中君山翠绿的色彩。“遥望”将我们的视野一下拉向广阔的八百里洞庭。此时，不仅可以欣赏到洞庭湖之美，还可以看到俏丽的山水之景。山水色：山便是指君山，这句诗的意思是远了望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。
第四句“白银盘里一青螺”再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有意见意义。这句诗的意思是远了望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。 把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。作者展开奇丽的想像，给整幅画画上了点睛之笔：如果把月光下泛着银白波光的洞庭湖比作一个巨大的白色银盘的话，那么湖中风景奇丽的君山就犹如古时小妇人的青螺髻了。这是这两句的诗意。
3、总结，回顾本诗。出示PPT
对本诗中的重点词义做一个整理，便于学生理解诗意。
洞庭：湖名，在湖南省。和：和谐，这里指水色与月光融为一体。潭面：指湖面。镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是水面无风，波平如镜；一说是了望湖中的景物，隐约不清，犹如镜面没打磨时照物不清楚。两说均可。白银盘：形容洞庭湖。青螺：一种青玄色的螺形的墨，古代妇女用以画眉。这里是用来形容洞庭湖中的君山。
这么美的意境，让我们好多人都对洞庭湖充满了神往，那么这首充满意境的诗是出自何人之手呢？大家对他得理解又有多少。我们该当要牢牢记住，这位墨客是如何描写洞庭湖的静态美的。出示PPT
预设：刘禹锡（772-842） 字梦得，洛阳(今属河南)人。唐代著名墨客。
（五）末了支配作业，让学生入境吟读古诗，并考试测验背诵。
(六）结束语
同学们，洞庭湖风光无限，你们将来有机会一定要去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳。
