据半月谈与清华大学社会科学学院、中科院生理研究所、北京师范大学生理康健与教诲研究所、南方医科大学等科研机构互助，在全国多少省份调研创造：学习无动力、真实天下无兴趣、社交无能力、生命无代价感的青少年越来越多涌现，这场以“四无”为范例特色的生理危急犹如风暴席卷而来。
教诲须先立志，依然具有深刻的现实意义。立志求学，毛主席堪称范例一例。
毛泽东从六岁起就帮家里做农活，拔草、放牛、拾粪、砍柴，他无一不精通。识字后也帮父亲毛贻昌记帐。毛泽东对父亲的严厉感想熏染很深，后来回忆说，“他是一个严格的督工，看不得我闲着，如果没有帐要记，就叫我去做农活。” 毛贻昌希望毛泽东以记帐、清理计帐的本领养家糊口。
然而少年毛泽东的志向远不在此，他有着强烈的进步欲望，便是走出韶山冲，去外祖父任教的湘乡县东山高档小学堂读书，并看一看表面的天下。
1910年秋，16岁的毛泽东独自离家，临行前在父亲的帐本上留下了这样一首诗：
《七绝呈父亲》
孩儿立志出乡关，
学不成名誓不还，
埋骨何许故里地，
人生无处不青山。
这首诗是少年毛泽东渴望走出韶山冲、走向表面更为广阔天下的宣言书，“埋骨何许故里地，人生无处不青山。” 表明了他肚量胸襟天下、志在四方的远大抱负。纵不雅观毛泽东波澜壮阔的生平，这一次的出走求学经历，改变了他全体人生的视野与格局。
毛泽东来到东山高小进行入学考试。当时学校规定考试题目是“言志”诗。多数学生写的都是“尊孔读经”、“学而优则仕”之类的内容，而毛泽东环视环境幽美的学校，透过青葱的树林，看到无边的稻田，远处的河里传来蛙声阵阵，写了下面这首《七绝 咏 蛙》 。
《七绝 咏 蛙》
独坐池塘如虎踞，
绿荫树下养精神。
春来我不先开口，
哪个虫儿敢做声？
《七绝 咏蛙》诗气概很大，作者托物言志，以蛙自比：虽是小人物，也有龙虎之势，也有非凡气慨。字里行间透射着一个睥睨天下、唯我独尊的少年情怀。通过对田鸡的形象和心里的描写，表现了少年毛泽东想主宰国家命运、救国救民的伟大抱负和崇高空想。校长李元甫看了此诗后，心情愉悦，大加讴歌，激动地说：“我们学堂里取了一名建国之才!”
毛泽东在求学过程时常与同学聚在一起，谈论时势，畅谈未来，抒发自己励精图治的革命空想，勉励同学们为国家为民族而奋发有为。毛泽东以“天下兴亡，匹夫有责”作为座右铭，把救国救民作为自己的崇高任务。这种救国救民的空想，正是他青少年时期的远大抱负。
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