“课标”指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的紧张路子也该当是语文实践。
我在设计《白鹅》这节课时，侧重安排学生实践活动韶光多一些、每一项都把稳有效性和大面积参与，只管即便使学生的潜能得到充分发掘。我在播放“净角”脸谱图像之后，问学生：“角”是多音字，在“净角”一词中读什么呢”，我认为，字词是构建语文大厦的基石。四年级的语文课，识字传授教化也不能放松。
在后面的学习中，我设计了这样的环节：我请学生自己读两遍课文，自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍，然后说说白鹅给你留下了什么印象？同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学把稳看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。这样设计的目的是为了改变学习办法，变静止的学习为动态的演出，我认为比较富有创意：一是理解对词语把握的情形；二是进一步感悟不雅观察细致的态度和用词准确，提高了教室效率。
