跨学科人才培养成为我国高等教育改革的重要方向。在此背景下，MA（Master of Arts）与MTI（Master of Translation and Interpretation）两种学位教育模式应运而生。本文将从MA与MTI的含义、培养目标、课程设置、师资队伍等方面进行探讨，旨在为我国跨学科人才培养提供有益的借鉴。
一、MA与MTI的含义
1. MA（Master of Arts）
MA是艺术硕士学位的简称，主要培养具有较高艺术素养、创新能力和实践能力的复合型人才。在我国，MA教育起源于20世纪80年代，经过多年的发展，已成为高等教育体系中的重要组成部分。
2. MTI（Master of Translation and Interpretation）
MTI是翻译硕士学位的简称，主要培养具有扎实的翻译理论功底、丰富的实践经验和跨文化交际能力的翻译人才。MTI教育起源于20世纪90年代，旨在满足我国对外交流、国际传播等领域对专业翻译人才的需求。
二、MA与MTI的培养目标
1. MA培养目标
MA教育旨在培养具有较高艺术素养、创新能力和实践能力的复合型人才，具体包括：
（1）具备扎实的专业知识，能在相关领域从事研究、教学、创作等工作；
（2）具备较强的跨学科思维能力和综合素质，能在多个领域进行跨界合作；
（3）具备良好的职业道德和人文素养，能适应社会发展的需求。
2. MTI培养目标
MTI教育旨在培养具有扎实的翻译理论功底、丰富的实践经验和跨文化交际能力的翻译人才，具体包括：
（1）掌握翻译理论和实践技能，具备胜任各类翻译工作的能力；
（2）具备较强的跨文化交际能力，能在不同文化背景下进行有效沟通；
（3）具备良好的职业道德和人文素养，能适应国际交流与传播的需求。
三、MA与MTI的课程设置
1. MA课程设置
MA课程设置以专业知识为核心，注重培养学生的实践能力和创新能力。主要课程包括：
（1）专业基础课程：如文学、艺术、历史、哲学等；
（2）专业核心课程：如专业理论、专业实践、专业研究等；
（3）跨学科课程：如心理学、管理学、经济学等。
2. MTI课程设置
MTI课程设置以翻译理论和实践技能为核心，注重培养学生的跨文化交际能力。主要课程包括：
（1）翻译理论课程：如翻译史、翻译批评、翻译研究方法等；
（2）翻译实践课程：如口译、笔译、同声传译等；
（3）跨文化交际课程：如跨文化交际学、跨文化翻译研究等。
四、MA与MTI的师资队伍
1. MA师资队伍
MA师资队伍主要由具有较高学术水平和实践经验的教授、副教授、讲师等组成。他们具备丰富的教学经验和科研能力，能为学生提供高质量的教育资源。
2. MTI师资队伍
MTI师资队伍主要由具有丰富翻译实践经验和跨文化交际能力的翻译专家、教授、副教授、讲师等组成。他们具备扎实的翻译理论功底和丰富的实践经验，能为学生提供专业的指导。
MA与MTI作为跨学科人才培养的重要模式，在我国高等教育改革中具有重要意义。通过合理设置课程、优化师资队伍，培养出具备较高综合素质、创新能力和实践能力的复合型人才，为我国经济社会发展提供有力的人才支撑。在未来，我国应进一步深化MA与MTI教育改革，为培养更多优秀跨学科人才贡献力量。
