“老师好！
”“老师好！
”“老师好！
”送孩子到校门口的家长，当老师上前欢迎时，不忘提醒孩子给老师打个呼唤。
本日是西席节。也是1985年9月10日中国第一个西席节以来，第32个西席节。韩愈《师说》有云：“师者，以是传道授业解惑也。”而教与学的互动离不开传道授业的工具——教材。
三十余年来，教材像是一个光阴宝盒一样，留存下很多人和老师相处的旧年华。
那年那天的你，全班集体背诵课文，大脑瞬间短路，趁老师不把稳翻开倒扣书桌上的教材瞄上一眼。
那年那天的你，打着瞌睡儿点着头被老师溘然叫醒，惊得满脸通红，同桌轻声提示你讲到了课文的那一段。
那年那天的你，学期结束后悄悄把教材书页撕下折成“面包”，在假期里和小伙伴“战”个高低。
“愿望着假期，愿望着来日诰日，愿望终年夜的童年。”那年那天的你终年夜了，丢了童年，老教材也已找不见。
今年秋季开学，沿用15年的小学一年级人教版语文教材再次“变脸”，那些刚把孩子送到校园的80后，看到孩子手中刚拿到的新教材，想必能唤起童年的影象——由于课文《乌鸦喝水》《猴子捞玉轮》《比尾巴》还在，古诗“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”“锄禾日当午，汗滴禾下土”还在，那幅“远看山有色，近听水无声”的《画》也在……
当然，也有改变。开本变大了，先识字再学拼音了，插画风格变了，章节设计变了……变与不变的蛛丝马迹中，仍能觅到时期的影子。比如，你会看到汉语拼音“l”的插图，从一根木棍演化成拿着棍子赶猪的小孩，如今则是拿着木棍敲架子鼓的时尚孩子。
改革开放以来的语文教材改革序幕，是从“吕叔湘之问”开始的。
1978年3月16日，措辞学家、教诲家吕叔湘曾在《公民日报》著文批评中小学语文传授教化“少、慢、差、费”的问题，认为学生用“10年的韶光，2700多课时”来学本国语文，却又是大多数不过关，“岂非咄咄怪事”？
之后的语文教材开启了大变革时期。就河南学生熟习的公民教诲出版社出版的小学语文教材，大河报梳理发现，从第一个西席节算起，至今经历了四次变迁，分别为1987年的五年制和六年制版本、1993年版本、2001年版本及2016年版本，每个版本均延续利用到新版本涌现。
在开学季，和资深的教诲界人士、语文教研员、语文西席共同回顾，能创造小学语文教材走过的一条既有传承又有创新的清晰脉络。
它们是否还有童年时的容颜？
第一课 | 从“公民大会堂”到“天地人”
公民教诲出版社出版的小学语文教材的第一页是从“入学教诲”开始的。
在1987年和2001年的两个版本中，翻开教材的第一幅画面均为挂着“欢迎新同学”条幅的入学场景及上课场景，只是人物衣着带有时期痕迹，之后是延续至今的读书、写字精确姿势图。
1993年版则是站在长城前穿着不同民族衣饰的小朋友。时隔20多年，类似主题的画面涌如今了2016年版中，56位身着各自艳丽民族衣饰的小朋友站在花海中，背景是天安门和五星红旗，并配有笔墨“我是中国人”。新版小学语文教材实行主编陈先云透露说，这幅画面是表现56个民族的联络，花了大半年韶光进行创作，并请了中国民族博物馆审核。
从事语文传授教化23年的乔峰玲拿到新版教材后，创造书页左上角延续约30年的题目《入学教诲》没了，换成《我上学了》。大略的小细节在她眼里却是大变革，“孩子的视角从被动变成了主动，解佛教材站在了孩子的角度编写”。
1987年版本中，小学语文识字第一课是“公民大会堂”和“全国公民热爱共产党”；90年代中期是“我是中国人，我爱五星红旗”；2001年版是“一去二三里，烟村落四五家，亭台六七座，八九十枝花”；最新版的教材则是《天地人》，“天地人，你我他”。
陈先云阐明说，“天地人”取材于《三字经》中“三才者，天地人”，而“三才之道”语出《周易》，“天、地、人三才之道”的伟大学说，贯穿于中华民族的人伦日用之中，造就了天人合一、与自然和谐的精神，也正是社会主义核心代价不雅观里“和谐”二字的表示。
在乔峰玲看来，第一课便是很大的哲学命题，只管难以做到让孩子明白笔墨蕴含的精髓，但具有光鲜的中华文化传统，对付民族文化认同和文化自觉的养成大有裨益。
事实上，传统文化篇目增加是新版教材的一大亮点。从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从唐宋古文到明清小品，均有收录。据教材编写者先容，全体小学6个年级12册共选精良古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%,均匀每个年级20篇旁边。初中古诗文选篇也是124篇，占所有选篇的51.7%，比原来也有提高。
画风 | 线条图演化为时髦绘本风
著名教诲学家皮亚杰曾说过，儿童不是被动地接管知识，也不是被动地接管环境刺激，他的活动受兴趣的支配。要吸引小学生的“眼球”，插图就要担当大任。
可以说，教材每个版本的出身都伴随着一次“画风”突变。1987年版的教材五年制是黑白的，六年制是赤色的，但都紧张用线条勾勒，只在开始有几张彩页。1993年版首次涌现了六年制彩色小学语文教材，2001年版插图数量增加，内容、色彩更为丰富。
而2016年版的插图给很多老师的第一印象是“像绘本”。没错，从32开扩大到16开的语文教材，尺寸和内容都和绘本的觉得很靠近，个中最受老师追捧的，是把过去各自单独阐明某个拼音的插图放在了一起，营造出一幅有趣的情境图。
4个版本的小学一年级教材里，均收录了课文《小小的船》，但插图风格迥异。从最初纯挚示意逐渐营造出意蕴，内容更为生动。1987年版是坐在玉轮上的小男孩，1993年和2001年版是提着灯笼坐在月牙上的小女孩，月牙一头挂着书包。在2016年版本中，坐在月牙上的小女孩伸手去触摸星星，星星也露出了笑脸，童真气息扑鼻而来。
“这该当是质的飞跃，和过去插画只是笔墨阁下的点缀不同，这幅插画覆盖了整篇课文的两页范围，笔墨置身图画里，视觉上很放松。”郑州市教诲局传授教化研究室小学语文科主任、特级西席许睿随手翻开新版教材，险些所有课文的插图都是覆盖了整张书页。
以“ai ei ui”三个拼音为例，过去三个版本均是各自独立的插图，新版则是共用一幅情境图，是一位戴着围巾的老奶奶给围在一起的孩子们讲故事，此外再无任何直接提示。这幅图早在暑假时，就在西席圈中盛行起来，大家兴致勃勃地探求藏在个中的奥妙。
许睿卖了个关子，让大河报独立看图去创造，不料收成颇丰：小朋友围（ei）在一起听故事，一个挨（ɑi）着一个，听得非（ei)常负责，一个小朋友把胳膊放在腿（ui)上。讲故事的老奶奶是白（ɑi）头发，小朋友则是黑(ei)头发，老奶奶围（ei)着红围巾，小朋友背（ei)着书包。中间的桌上放着水杯（ei)。
她表示，图文并茂的意见意义性能引发孩子学习兴趣，画面不仅贴近孩子生活，还能呈现拼音形状、读音和情境，既利于孩子不雅观察、影象，又能发挥想象力。
时期印记 | 赶猪的小孩改敲架子鼓了
抚摸着4个版本的语文教材，有着30余年讲台履历的语文西席王改喷鼻香唏嘘不已。
比拟着汉语拼音插图，王改喷鼻香剖析起里边的“与时俱进”。比如，拼音“en”插图经历了从“摁大头钉”、“摁电灯开关”到“摁电视遥控器”的演化。再比如，老教材有一篇课文《我多想去看看》，说的是一个迢遥小山村落的孩子，想去北京看升国旗，新教材中《升国旗》表达相似的感情，但孩子们是站在广场上看升旗，这从侧面反响了社会进步，走出大山不再是多么困难的事。
“ei”这个拼音，曾经一度是王改喷鼻香在传授教化时的难点。她指着老教材上的插图，是一个砍树的小孩，“意思是砍树吃力时不自觉发出的音ei，可这样的场景间隔孩子们太迢遥，孩子们常是一头雾水”。
最突出的要数拼音“l”的插图，1987年版教材里是“手拿着一根木棍”，之后90年代中期是“背着草筐的小男孩拿着木棍赶小猪”并沿用到21世纪初，但在2016年版中，赶猪的小男孩不见了，变成了一个拿着木棍敲着架子鼓的男孩。
过去传授教化时，王改喷鼻香会学着屯子养猪的情景“lelele……”来让孩子加深印象，这样的习气今后要变了，她开玩笑说：“那个赶猪的小男孩终年夜了，生活环境也改进了，他的孩子很可能拿的棍子不是赶猪而是敲鼓呢！
”
熟习的“司马光砸缸”插图也几经变迁，场景细节一贯在奇妙变革着。
提到“司马光砸缸”，80后小陈对上学时1987年版的插图有个心结至今待解，“缸已经被砸破了，掉落的孩子头也露出来了，为何司马光手里还抱着石头？逻辑上不是很说得通”。实在，他不知道的是，之后1993年版本中，司马光不再抱石头了，而是改成去扶落水的小伙伴。
然而，对不同版本语文教材插图进行过比较研究的山东师范大学硕士郭玉华指出，1993年版的插图里，小伙伴们是围着司马光在看，并没表现出课文提到的“有的吓哭了，有的叫着喊着跑着去找大人”的情节。这在2001年版的插图里得到填补，小伙伴有的手抹眼泪，有的在四处奔忙喊人，准确反响了课文中“有的吓哭了，有的叫着喊着跑着去找大人”，而司马光面带微笑地伸手去扶被救的小朋友，对应了课文中“司马光没有慌”这句话。
不丢脸出，一次次改版中的插图，逐渐与课文更贴近，逻辑也更严谨。
阅读勾引 | 过去作业多，今日读书忙
如果搞一个学生最讨厌的教材内容大调查，想必除了“背诵全文”便是“课后作业”了。
1987年版单元之后是“根本演习”，题目是看图、读拼音、写字，这种形式延续到了1993年的版本。这正是很多80后、90后记忆里心有余悸的课后作业。但在2001年版的单元后变成了“语文园地”，是较为轻松的读字、读读说说、读读背背。最新的2016年版中，“语文园地”供应的是“识字加油站”、“日积月累”、“和大人一起读”等栏目，骆宾王的《咏鹅》、童谣《小兔子乖乖》就在个中。
最新版一年级上册课文中，有《四季》《影子》《小小的船》《比尾巴》等部分课文保留，大约有一半的课文被更换。新课文有《秋日到了》《江南》《来日诰日要远足》《小蜗牛》《升国旗》等。新教材保留和新增的课文内容，不少都是儿童诗。
许睿阐明说，《和大人一起读》栏目突出亲子阅读，意味着语文学习要从课内向课外延伸，孩子们不仅要感知身处的天下，而且在和大人的互换中，去理解未知的曾经的天下。像很多80后父母熟习的《小兔子乖乖》《拔萝卜》《猴子捞玉轮》故事列入个中，有助于拉近两代人的童年。
“措辞一旦有节奏感、韵律感就朗朗上口，孩子们接管起来更轻松，才能乐学。童谣、当代短诗的增加，可以让学生逐步建立起语感，以为措辞笔墨故意思。”许睿表示，新课标哀求一、二年级要有5万字的课外阅读量，虽然课文篇目有所减少，但是阅读量却增加了，以达到“课内学方法，课外再延伸”，让学生学到方法后自由去阅读。
对新教材勾引阅读的构想，新版语文教材总主编、北京大学语文教诲研究所所长温儒敏教授表示，小学一年级设置《和大人一起读》，是一开始就勾引读书兴趣。小学中高年级险些每一单元都有课外阅读的延伸。初中则加强了“名著导读”，改变以往“赏析体”写法，看重“一书一法”，勾引学生重点学习某一种读书的方法，把语文传授教化从教室延伸到课外，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读传授教化系统编制。
不雅观点丨“教材无非是例子”
在采访教材变迁话题的过程中，多位教诲界资深人士都提到一句话，“教材无非是例子”。希望落笔时，不要把教材神圣化。
这句话出自著名作家、教诲家叶圣陶师长西席，他生平致力于编写和主持编撰教材。原文是，“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的闇练技能”。
语文教诲改革者叶开对大河报说，母语学习中最主要的路子是广泛有效的阅读，西席的任务是阅读、分辨、选择、推举、磋商、互换，与学生一起分享心得，并以自己的履历辅导学生进行写作和表达的演习。
复旦大学附属中学特级西席黄玉峰的实践被很多教诲界人士推崇，不愿让教科书捆住手脚，凡有利于学生人文本色提高的，他都考试测验着去做，看展览、赏文物、编刊物、做讲演、看戏剧、演小品等都带学生参与过。
黄玉峰一贯坚信，“生活的外延有多大，语文传授教化外延也应有多大”。
互动丨你还记得小学时的课文吗？
9月6日，大河报官方微博发出征集“开学啦！
你还能回顾起当年上小学时印象最深的课文是哪一篇吗？”网友的影象阀门被打开——
田恬乐：《小蝌蚪找妈妈》，专门去河边抓了几只小蝌蚪放在鱼缸里，看着它们从没有脚在鱼缸里游来游去，到长出了脚跳出了鱼缸着落不明。
昨叶何O_o：下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。田鸡为什么没参加？它在洞里睡着啦！
只恐夜深花睡去y：我记得小小的船，两头尖，我在小小的船里坐，只看到闪闪的星星蓝蓝的天。还有“深秋的清晨是寒冷的，周总理却送来了春天般的温暖”。
PerttySon：秋日来了，景象凉了，一群大雁往南飞。一下子排成人字，一下子排成一字……
率直的男孩：我记得上小学的第一课是天安门、公民大会堂、万里长城，唉！
我隔了20多年才去北京亲眼看到这些建筑。
彩色的天下铅笔画不出：《十里长街送总理》那一篇文章印象最深，思念伟大的周总理！
云海藏岛：看到背诵全文，第几大段到第几大段，就想撕书。
你有什么关于语文书的故事吗？
捞娱儿等你来讲！
