我在之前的推文就建议学龄前的孩子必须要有一定拼音根本，否则会很辛劳的。果真语文第二单元拼音一来，立马给我们点color see see。我家丫头是不折不扣的普娃，但第一次拼音默写这么惨，还是有缘故原由的。她之前在幼儿园有学过一些的拼音，当然根本肯定是不牢的。
老母亲某种意义上说，也实力坑了一把娃。第一，开学到现在一贯在鸡自然拼读，自然拼读从实质上说便是英语的拼音，两强狭路相逢，肯定要决斗苦战一场，搞混是一定的，本身长得都一样。不过我的见地是晚混不如早混，混混更康健，争取在一年级把中文英文两个拼音都搞定。
第二，语文学习我没有过多干涉，完备让她自己随着老师的节奏走。作业哀求抄和念的都是她自己完成的。娃明显没有习气默写这种形式。从第一次默写可以看到，开始还行，写到一半有一个音卡住了，于是后面大乱阵脚。
第三，普通话不足标准。平舌音翘舌音分不清楚。小的时候没有严格纠正语音。要命的是牙还缺了半颗，讲话漏风。这一点幼儿园宝妈可以把稳一下，普通话早点纠正比较好。
为了不要在班里太掉队，我立马调度策略，适当减少一点英语占用的韶光，转过分来占领拼音。话说为什么我急吼吼地要在一年级狠鸡英语呢？在这里插几句，低幼年级学英语，可以用的素材实在是太多了。像之条件到的《沃利的单词邪术》、《字母积木》这种动画片，让三四年级小孩看看实在是无聊的要去世，只有一年级的傻丫头才会以为哎呀真特么好看，一看能看一下午。阅读教材同理，海尼曼、培生英语、Raz之类的分级读物，低级都是什么I have a friend之类的超大略句子。你说大小朋友怎么读得下去咧？再一个等孩子大了母语思维就更刁悍了，“鹦哥来袭”更加成了二等公民不受待见了。
扯回拼音，拼音最大的问题便是会认不即是会拼，会读不即是会写。
第一件事便是让晚托班老师给每天默写几个词，两句句子，全部用拼音拼写。这实在和课内默写关系不大，只是让她熟习默写这个形式。学拼音实质上便是要回归于拼写的。这和数学每天做60道题一样，短期看不出效果，要逐步等量变引起质变。
（学校的良心拼音卡，上海统一教材）
第二件事便是翻出学校发的拼音卡片，话说我真的很喜好用卡片传授教化。英语有sight word，自然拼读几个卡片了，又加上拼音卡片。学校这个拼音卡片必须夸一下，设计很合理，除了标有拼音还有书写规范，以及拼音词组。我给它打好洞，穿起来，一个个考闺女节制情形，节制良好的就拿掉，讲不清楚，犹犹豫豫的就留着。每天就像念经一样过一遍。好处是快速熟习拼音，加上背面的拼音组词，真的是良心教具！
还免费！
缺陷便是会读不即是会写，会认不即是会默，书写规范虽然就在那里，但是看闪卡的时候基本上很难把稳得到。
第三件便是老娘亲自撸袖子盯着她默写，搞清楚丫薄弱环节到底在哪里。目前看来紧张便是平舌音翘舌音不分。给她编了区分的小规则。S便是丝，蚕宝宝吐的丝，蚕宝宝便是这种七歪八扭的造型。Ch便是吃，有吃得有喝，所往后面必须要跟一个h。Zh就像桌子挨着椅子，一套课桌，C上海话读“痴头怪脑”，变成ch就成了“吃头”很吓人的……
反正便是这种歪门邪道的教法，老母亲活生生被逼成段子手。我不知道班里那些每次都全对的小朋友怎么教出来的，诚笃说，我们娘俩花在拼音上的韶光真的不算多，表面也没报班上课，以是她学成什么样我都没什么话说。一分耕耘一分收成，如果我在拼音上有英语花的一半力气，估计老早掀桌子了。
实在我知道小朋友是很倾慕全对的、得优的娃，但我确实没有用尽全力去鸡，没有狠抓书写，也没有完备按照语文书内容去默写。我承认自己真的是有点变态，太轻易得来的优不会珍惜，学习上也须要丫自己动动脑筋，学会学习比成绩更主要。只要她一贯有向上的动力，教诲就不算失落败（阿Q一记）。Anyway，一年级不便是拿来试错的吗？
末了一件事便是每次考完默写完丫头都会被我抓过来做总结。这次为什么有进步？是由于花了韶光复习。这次为什么错多了，是由于书写不符合规范。她犯的最最严重的缺点是头一次默写错13个回来很happy地见告我班里有人全错的。被我捉住足足骂了20分钟，你可以反面最精良的比，那你最少要和自己比比，有没有比昨天进步一点点？杨奇函在《奇葩说》里讲每天睡觉前都要问自己有没有比昨天博学一点点？以是人家长辣么丑，不雅观众缘辣么差还是可以稳稳地越走越远。成绩没那么主要，主要的是要一贯走在对的方向上。
（确实很丑，不过最近以为丫丑到深处自然萌）
末了的末了，学语文默写还是蛮主要的，我打算等拼音风声缓一缓就加上字词的默写。这个会认和会写差的还是蛮远的。实在弗成就放在寒假吧。
