古诗有其独到的韵味和韵律感，宝宝学古诗在一定程度上并不是非要学会多少，而是从故事中感想熏染到措辞的魅力，培养孩子的预感以及良好的韵律感，对孩子今后的成长发育是有好处的。
但古诗比较故事和歌曲会呆板一些，建议买一些古诗配图或者动画光盘让孩子一边看一遍念。最主要的还是大人的不断重复，在宝宝心情很好的时候，可以应时的随口念一些古诗，吸引孩子的把稳力。
千万不要强制孩子去念故事，先让他听，逐步的，听得多了，宝宝自然就会说出来的。
儿童适当地背诵一些古诗，对演习儿童的影象力，培养儿童对文学的兴趣，熏陶情操都是有好处的。但是在教儿童学古诗时，切忌用强制、答应条件、去世记硬背等办法，防止对诗的内容不加以选择等方向涌现。
教儿童学古诗要把稳从儿童的兴趣出发，儿童喜好详细形象的事物，根据这个特点可以为要学的古诗配上一幅大略生动的画，既引起儿童兴趣，又能加深影象。内容选择上要挑一些普通易懂，儿童能够理解，知识性和思想性较强的诗，不要把那些带有封建色彩，婚姻嫁娶及不康健内容的诗教给孩子，儿童期间不可能理解，也没必要理解这些内容。
该当选择与幼儿生活靠近的古诗内容。与幼儿生活靠近的古诗幼儿学起来易懂、感兴趣。如骆宾王的《咏鹅》，鹅是小朋友们最熟习最喜好的动物之一。熟习它的形状特色，白毛、红掌、长脖颈，熟习它高吭的叫声，熟习它在河中戏水的景态。因而理解起来比较随意马虎，诗句也就自然而然印在脑海里。又如李白的《静夜思》，白居易的《赋得古原草送别》等都是比较靠近幼儿的生活、随处颂扬、千古传诵的好作品。
在日常生活中学古诗。将古诗传授教化渗透到幼儿的日常生活中，幼儿通过学习，受到教诲。如每天用饭时幼儿会将米粒洒到桌子上、地上，无意中摧残浪费蹂躏了粮食。于是餐前与幼儿一起学习古诗《悯农》，让幼儿理解我们每天吃的米饭来之不易，是农人伯伯用费力的劳动和汗水换来的，我们小朋友要懂得珍惜劳动果实。往后小朋友在用饭时欠妥心把米粒掉在桌子上，会情不自禁地说“粒粒皆辛劳”并将桌子上的米粒捡起来吃掉。
