——郑州中小学思想政管理论课培植纪实
光明日报 丁艳 王胜昔
“通过参加活动，对一些问题进行了社会调查，并形成了笔墨，对自己感兴趣的问题揭橥态度和见地，收成颇多。”“在我看来，公民群众要说的话、想要实现的目标，凑集起来，便是国家要做的事。”日前，河南省郑州市第九中学学生许倩如与吴桐参加了“我为两会写微议案”评比活动。在郑州市第九中学，写“微议案”已成为学生们的一种常态化社会实践活动课程。从“微议案”范例学习到成立调研小组确立方向，从深入社会调研到材料整理，从“微议案”撰写到评比再到精良“微议案”的展示互换。同学们的每条提案都经历了选题、调研、撰写、听证辩论等过程。
近年来，河南省郑州市的中小学思想政管理论课培植牢牢环绕“培养什么人，若何培养人，为谁培养人”，发挥教室传授教化的主渠道浸染，广泛开展学科实践活动，优化思政课育情面况，取得了良好效果。
从“思政课程”到“课程思政”
思政教室，课程先导，教材先行。
“我们老师自己编写的思政读本，我们都爱读！
”郑州市二七区鑫苑小学二一班学生靳苡墨说。该校组织精良党员西席编写了《思政铸魂育新人鑫苑筑梦新时期》少先队系列教材，包括“学习强国”“思念先烈”等内容，勾引学生通过这套教材，从先烈故事当中学习为国捐躯的精神、以科学家为榜样树立为国争光的志向等。孩子们手捧读本，负责阅读，成为校园一道俏丽的风景。
而郑州市第十一中学已完成《庭之芳》《生理康健教诲》《德育序列化》《郑州十一中学天生长手册》等校本读本编写。
郑州市充分发挥教室的主渠道浸染，将思政意识横向贯通各学科课程的传授教化目标之中，深入挖掘本学科与传授教化办法中蕴含的思政教诲资源，融入渗透到教诲传授教化全过程，让学生通过学习，节制事物发展规律，丰富学识，增长见识，塑造品质，实现了从思政课程到课程思政的转变。
在金水区良好路小学，语文教室上，一年级的孩子们用身体演出“人”字，阐释人字的构培养是相互支撑；数学学习中，老师在《确定位置》一课中，引入了北斗卫星系统的研发故事，学生们无不被“北斗精神”深深冲动；学习英语时，同学们通过“英语自我介绍——我是骄傲的中国人”“English我的古诗”等课内外互换，借助英语发出中国声音，向大家“讲好中国故事，传播好中国声音，阐释好中国特色”。
“我们把思想政治教诲贯穿六个年级，各个学科协同育人，将社会主义核心代价不雅观引入知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造精确的天下不雅观、人生不雅观、代价不雅观，使各种课程与思政同向同行。”良好路小学校长刘辉说。
思政教室不止在教室
郑州市探索教室、讲座、班会、社团活动、团体辅导等多种路子为一体的校本课程。借助主要节日，结合不同的题材类型，找到时政热点与生活和教材内容的关联，通过校内外多种渠道和形式，为学生搭建参与实践的平台，以社团实践活动填补思政课的短板，引发学生兴趣，培养思辨能力，帮助学生树立精确的代价不雅观。
“每一次升旗仪式，都是一节有趣的思政课！
”作为鑫苑小学的一名大队委干部、光荣的升旗手，三一中队的盛开自满地说。在鑫苑小学，每周一的升旗仪式，被叫作“校会教室”。在这个教室外的教室上，除升旗仪式的规范环节外，还有“鑫少年读报知晓天下事”“从小学先锋终年夜做先锋”“我的中国心”等环节。而每周约请一名家长给学生先容我国各大城市培植发展情形等内容让升旗仪式变成了孩子们口中有趣的“思政课”。
改变在细枝末节处，发展在润物无声时。“在我们学校，‘立德树人’不仅仅厚植在教室里、书本里，‘行走的教室’更是成了校园一景。”郑州市第十一中学校长郭勤学说。该校环绕“打造文化校园”，对楼廊主题文化墙、学校餐厅、宿舍等做了精心设计，起到了文化环境育人的教诲效果。党团建主题教诲长廊让同学们在行走中重温党团历史。德育长廊、校友墙给学生以榜样示范。
郑州市第七低级中学“空想与崇奉”文化研学课程，从孩子们对家乡的情绪体验开始培养，从乡土乡情到省情国情，再到家国情怀、环球视野，由近及远，由低到高，循规蹈矩。以讲好文化故事为抓手，师生一起赴开封、洛阳、安阳等地，体验中原文化。
思政与育人同向同行
郑州市第七低级中学43年坚持不懈体验传承“雷锋精神”与“周恩来邓颖超青年时期纪念馆”的“为中华之崛起而读书”，该校思政教诲用体验活动给学生铺设一条高出发点、高标准、高意见意义的发展之路。
学校每年坚持开展“学雷锋”系列活动，不断丰富学雷锋活动的内涵和形式，成立“学雷锋小组”，“认领”雷锋精神卡片。孩子们从思考到表达再到行动，将学习雷锋落到实处，校园里也形成了“大家学雷锋、每天有雷锋、时时有雷锋、事事见雷锋”的氛围。
该校还结合学校的德育传统，挖掘周恩来、邓颖超的思想和精神的内涵与时期代价，通过“周恩来班”创建活动，把学习伟人精神同思政教诲有机结合起来，勾引学生们将个人出息与祖国命运紧密相连，立志做国家栋梁。学习伟人精神，争创“周恩来班”“邓颖超班”在七中各个年级蔚然成风。
良好路小学的“共优资源”课程，使校内外深度联动与领悟，实现全员育人。定期开展家长讲堂，充分利用社会资源，成立红围巾志愿做事队，建立校外活动基地，组织学生走出校园，开展社会实践和研学旅行，培养了学生的社会任务和实践能力。
交响乐团的家长传授教化生演奏管乐；年夜夫家长为学生讲牙齿康健；法官家长辅导学生用角色扮演的形式开展“仿照法庭”活动；义工家长定期带学生开展公益活动……良好路小学面向全校招募家长辅导员，聘请了一批热心、精良、有专长的家长，定期开展家长讲堂，丰富和创新了课程内容与形式。
家、校、社区携手共育，大大增强了思政教诲的实效性，全员化的延伸课程让思政教诲更具魅力和效力，成为最吸引学生的亮点课程，也成为学校立德树人的有力抓手。
《光明日报》（ 2021年03月28日03版）
来源： 光明网-《光明日报》
