全诗一共五个小节，描写了小田鸡不才雨天用呱呱的鸣叫声来作诗的情景。
本课第一小节写了田鸡受到雨点儿淅沥沥、沙啦啦的传染，有了作诗的兴趣。
第二到第四小节，写了小蝌蚪、水泡、一串水珠，要分别充当田鸡诗中的逗号，句号和感叹号。
第五小节写田鸡的诗写成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在诗中充当了标点符号。
快快跟随杜du老师的脚步，一起走进这首轻快活泼的儿童诗吧。
一、课文解读
作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的俏丽景物：蝌蚪、水泡泡、水珠拟人化。
把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。
借这样生动详细的事物来认识标点，富有童趣，特殊适宜小学生来学习。课文中有小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，用这样形象的插图，让孩子们感想熏染到三种标点符号的相似之处，还便于理解课文的内容。
二、传授教化目标
1.认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁，会写“下、个、雨、们”4个字。
2.精确朗读课文，受诗歌的生动和有趣，能根据问题从书中提取明显的信息。
3.借助详细事物认识逗号和句号。
三、识字
1.读准字音
把稳本课诗歌中的“诗、串、成”是翘舌音，个中“串、们”是前鼻音。
除了把这几个字读准确，还要把稳里面的儿化音，比如：雨点儿；轻声：我们（们）。
2.学习新偏旁
本课须要学习：秃宝盖，秃宝盖随意马虎和前面学的宝盖稠浊。
（秃宝盖之以是“秃”，便是由于它少了一点嘛。）
以是要分外讲解区分一下，秃宝盖的字有“写、冠、军”，宝盖有“宝、穴、守”。
学习四点底，四点底的字举例：热、烈、点。
3.识记方法
看图识字法：图片展示一串儿糖葫芦，让孩子们建立串的形象来识记字形。
再让孩子们说说：你看到这个串字，会想到什么呢？孩子们可能会说：一串鞭炮、一串葡萄、一串灯笼、一串项链等等。
组词语来识记：书写、墨客、点心、不要、过去、送给、当心、一串、你们、往后、成立。
四、写字
本课须要书写四个字。
写“下”字（三画、独体字），写的时候把稳横要长，竖写在竖中线上，收笔处略顿，点从竖的中上部起笔，落在横中线上。
“个”三画，独体字，撇捺要伸展，竖写在竖中线上，对准撇与捺的交叉点起笔，但不能碰到。
“雨”8画，独体字，下部的框要宽于第一笔横，为中间的四点留出足够的空间，第四笔竖写在竖中线上，四点要分布均匀。
“们”五画，旁边构造，左窄右宽，点起笔略低于撇，第四笔竖在竖中线略左侧，底部基本齐平。
组词：下来、下山、一个、个子、下雨、雨天、人们、我们。
五、课文的学习
学习第一小节：让孩子们反复朗读，勾引孩子看插图，说一说小田鸡是什么表情？心情怎么样呢？
辅导朗诵“我要写诗啦”这句话，感想熏染田鸡愉快的心情，读出高兴、愉快。
让孩子读准淅沥沥、沙啦啦。这是拟声词，不才雨的时候，同学们是否把稳过雨点会发出这样的声音呢？
用上面同样的方法，学习二、三、四小节。先读一读，圈一圈。
思考：田鸡写诗的时候，谁来帮助他了？他们想怎么帮忙呢？
勾引同学们圈出关键的词句：小蝌蚪要当个小逗号，水泡泡要当个小句号，一串水珠要当省略号。
学习第五小节：让孩子们读一读第五小节，并联合完成课后二题。
根据插图，首先让孩子们说一说小蝌蚪、水泡泡、一串水珠有什么样的特点，再去画一画第五小节中的标点符号。
然后认识逗号和句号，根据学情可以适当见告孩子们省略号和冒号。
末了小田鸡的诗只有“呱”这个字，呱是拟声词，小田鸡透过这样的措辞，传达给我们什么呢？
小朋友们，快发挥你的想象，想一想小田鸡想见告我们什么呀？
六、快乐朗读
这首幽美的诗歌肯定会受到孩子的喜好，孩子们喜好美美地读文，老师让孩子们男女对读，老师和学生合营读，比赛读，配乐读……，课文读透了，一定会加深孩子们对课文的理解。
以上便是一年《田鸡写诗》的传授教化内容，看一线语文西席细致讲解！
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