这篇入选小学教材的文章，是他以儿童化的措辞描述了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的不雅观察力和丰富的想象力，充满童趣。孩子们也很爱读。
一、把课文读精确，读流利，学习新词
孩子先精确朗读课文，拿不准的字查字典，把文中加拼音的字词读三遍。儿化音多，听范读，多练读。再读课文时，要流利，把一些有地方特色的句子练读顺畅。如“那竹窗帘儿里果真有了玉轮，款款地悄没声儿地溜进来……”划出文中生词，读准并理解部分意思。两个多音字，悄没声儿，“悄”读qiǎo，另一个读音，qiāo,悄悄。“硕果累累”，文中读 léi 。 其余两个读音 lěi 积累； lèi劳累。“袅”是鼻音n，从词句中说说“袅袅”的意思，形容柔柔的东西逐步上升。“妒忌”jí dù 把稳音调。与”忌妒” jì dù 的词意相同，字音不同。瓷，cí 平舌音；面面相觑，qù，不是xù，动作演示理解”觑”的意思是看。“倏”读shū,找近义词理解:一下子，一瞬间，霎光阴。二、默读课文，用横线划出月迹涌如今哪里，理清课文的思路
带着问题默读课文，划出作者追寻玉轮的足迹。划出月迹涌如今中堂里的竹窗帘儿上，穿衣镜上，涌如今院子里的葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，锨刃儿上，涌如今小河边的水里，眼睛里，天空上……就按月迹涌现的地方理清思路： 第一段是（1-2节）写我们在堂中赏月，孩子们盼月，看玉轮溜进屋中，爬到镜中的过程。 第二段是（3-20节）写我们在院中寻月，描述了院中的月光，及月光下的夜色，从奶奶的话里孩子展开想象。 第三段是（21-24节）我们在河边寻月，创造上湾、下湾、水里、天上、弟弟妹妹的眼睛里有玉轮。三、自由阅读课文，把你以为有趣的地方画出来，体会作者细腻的感想熏染和动态的描写
1.孩子边读边画，思考互换。孩子先朗读自己画的语句，说说这些语句让自己想象到了什么样的画面，有什么感想熏染。
2.把静态句子和动态句子，比拟朗读，孩子朗读想象中体会说出玉轮静态时的宁静柔美，动态时的顽皮可爱。如，孩子们看到玉轮和听到奶奶话后，想到的独特感想熏染，那自己对玉轮上的月宫、桂树、嫦娥有过什么想象。
3.文中含义深刻的句子“玉轮是属于每个人的”，联系全文，说说作者为何有这样的感想熏染，说出自己的感悟。只要你喜好玉轮，玉轮就在你心中，每个人心中都有对玉轮的美好想象，都有属于自己的不一样玉轮。
四、想象理解，有感情地朗读
在理解全文内容的根本上，孩子结合自己的感想熏染和想象，入情入田地朗读。可选择自己感兴趣地朗读，如对玉轮爬竹窗帘儿的段落，可以让学生边读边想象玉轮爬竹窗帘儿的过程，并把这个动态的过程通过语气表达出来，可爱，调皮的语气。第三节，满院的月光，静态描写，孩子边读边想象，面前仿佛涌现了什么景象，感想熏染静态月光的柔美。
