研学旅行有别于传统的教室教诲，将教室搬到了大自然、博物馆等等更有意见意义性、更故意义的地方，促进书本知识与生活实践的深度领悟，使学生能够更好的感想熏染生活、感想熏染社会、感想熏染自然，为他们未来更好的学习和生活打下良好的根本。
中华文化博大精湛，源远流长，不同地域都有自身富有特点的文化根本与丰硕的自然资源、人文资源，这为各个地区发展具有本土特色的研学旅行打下根本。很多地域都充分利用自身所拥有的上风及其资源，深入挖掘这些资源并加以利用，开拓了相称多的具有自身特点的研学旅行路线及课程。
湖北武汉
壹、“赤色传承”主题
以武汉赤色革命历史为主题，理解以武汉为发起地的辛亥革命历史、辛亥革命博物馆、叛逆门等。
贰、“绿色生态”主题
开展一树（武汉市树）一花（武汉市花）故乡情活动。武汉大学——中国最美大学校园研学行。
叁、“蓝色环保”主题
依赖本土自然资源，开展沉湖不雅观鸟课，长江大保护——江汉朝宗研学行，东湖国家湿地公园水生态研学行。
肆、“古色古韵”主题
依托荆楚文化，打造具有地域特色的研学旅行活动，开展武汉城市之根研学行，历代墨客咏江城——黄鹤楼诗词研学课。
伍、“玄色科技”主题
充分利用本地的科学技能资源，开展童造机器人活动，童看新科技活动，参不雅观中国光谷展示中央、烽火科技等。
江苏南京
壹、“虎踞龙盘话南京”城墙主题
结合城墙历史和南京建都史，使学生理解城墙的浸染和代价，明晰南京城的历史脉络，培养学生爱家乡爱祖国的美好情绪，增强作为南京人的自满感和名誉感。
贰、“随着针言游南京”的老城南游
“六朝金粉”、“衣锦回籍”、“龙盘虎踞”，源于南京的针言层出不穷，通过在南京城南片区的旅游活动，将针言活学活用，感想熏染古都南京厚重而独特的文化秘闻。
叁、南京有名高校游
名校游学以走进大学、融入大学为目标，借助在南京大学等多所名校的游学活动，帮助广大青少年培养自主的学习精神，树立对大学的美好憧憬。
肆、“小小状元郎”科举文化游
穿上古装，读古经，在南京科举博物馆通过一系列体验活动，感想熏染古代士子高中三元的欣喜，解读范进、孔乙己的士子命运。
伍、“我是小小传承人”非遗文化游
通过 “秦淮灯彩”等非遗系列课程，让孩子在实践中节制非遗技能，学习工匠精神，让非遗文化代代传承。
陕西宝鸡
壹、周秦文化寻根研学之旅
宝鸡是周秦文化发祥地，重点推介炎帝陵等景区。在这里可以追寻中华文明发展的渊源，感想熏染中华文化的博大精湛。
贰、历史文化名人研学之旅
宝鸡拥有浩瀚历史人物的名胜古迹，重点推介炎帝陵（炎帝）等与历史文化名人干系的景区点。在这里可以走进历史事宜发生的遗迹、探求历史人物的踪影，让教材与历史完美结合。
叁、西府村落庄民俗研学之旅
以宝鸡浓郁的西府村落庄民俗、美食和民间工艺美术为依托，重点推介宝鸡民俗博物馆，岐山县西岐民俗园，眉县庵岭古城等。在这里可以感想熏染独特的西府民俗风情，体验民间传统工艺美术。
肆、秦岭太白生态研学之旅
以太白山国际旅游度假区为核心，重点推介关山草原、红河谷森林公园等景区。在这些自然山水景区里不仅可以亲近自然、磨炼体魄，而且可以感想熏染祖国山河之雄伟，熏陶情操。
伍、宝鸡赤色旅游研学之旅
重点推介扶眉战役纪念馆、宝天铁路英烈纪念馆等。在这里可以聆听革命先烈的英雄业绩，萌生作为中华儿女的自满感与义务感。
通过以上案例，我们能从中得到启示，不同地域的学校或机构在安排研学旅行课程时，能结合地域特点，打造具有符合各自城市特色的研学旅行课程，课程可以结合本地独占的自然景不雅观、历史人文景点、博物馆、爱国主义教诲基地等方面的特色上风，开拓具有本地特色的研学旅行课程路线。
01 挖掘本土文化秘闻，打造特色课程
利用革命历史类纪念举动步伐遗址、爱国主义教诲基地等设计“赤色之旅”线路，培养学生的爱国主义情怀；我国地域辽阔，地大物博，不同地区之间的民俗文化、历史积淀、自然风光都精彩纷呈。可以有效利用当地盘域特色，挖掘本土文化秘闻，结合学生培养目标、学段特色，开拓自然类、历史类、地理类、科技类、人文类等多种类型的具有本土特色的研学旅行课程。小学阶段以乡土乡亲研学为主，初中阶段以县情市情研学为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行体系。
利用自然生态资源设计“生态之旅”线路，培养学生的生态文明意识；
利用历史文化资源设计“文化之旅”线路，培养学生的传统文化素养；
利用村落庄和农业资源设计“村落庄之旅”线路，培养学生的劳动技能品质。
此外，研学旅行也并不局限与传统文化学习，充分利用有名院校、科研机构等社会资源，结合当地盘质、水文、自然等环境，开拓具有意见意义性、科学性的研学旅行课程，培养学生创新意识。
02 结合生活，寓教于乐
读万卷书，也要行万里路，研学旅行是根据区域特色、学生年事特点和各学科传授教化内容须要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的办法走出校园，在研学导师的辅导下，从自然、社会和学生自身生活中开展的研究性学习活动。研学旅行课程根据学生不同的学习段，设置不同的课程主题。
通过研学旅行活动，让书本里的知识鲜活起来，让学生真正走入生活、走入社会，能以身心结合的办法，拓宽视野、丰富知识、提升自理能力、培养创新精神和实践能力，使知识变得更加真实有温度。为学生全面发展供应良好发展的空间，使学生的个性特长、实践能力、做事精神、社会任务感不断得到发展，只有这样，研学旅行才能真正达到“以研匆匆学”的教诲目的。
03 出行更有质量
研学旅行重在“学”字，旅行是载体，研学是目的。研学旅行是一种独特的旅游形态，将文化、旅游与教诲有机融为一体，也是对学生进行本色教诲、造就创新人才的一种新的模式。
让学生学习知识不再禁锢在校园，走出校门，充分利用社会所给予的资源，让学生在研学旅行活动中拓宽视野、丰富知识，提升生活自理能力、创新精神和实践能力。
研学旅行的课程设计看重系统性、知识性、科学性和意见意义性，为学生全面发展供应良好成长空间，使研学旅行真正达到“以研匆匆学”的教诲目的，使研学旅行与普通的嬉戏差异开来，出行更有质量。
04 开展爱国主义教诲
爱国主义教诲是实现中华腾飞的紧张思想根本和强大动力，爱国主义教诲是学校教诲的主旋律和永恒主题，为了培养学生的爱国主义情怀，研学旅行课程也必须着重开展爱国主义干系课程。
研学旅行课程依托本地的赤色教诲资源，如重大革命历史题材、已故著名党史人物纪念馆、纪念碑、陵园、遗址遗产等弘扬爱国主义精神及优秀革命传统的纪念举动步伐，开展研学旅行爱国主义教诲。通过研学旅行爱国主义课程，营造一种润物细无声的办法，潜移默化的影响学生。
05 结合各方力量
研学旅行不只是学校组织的活动，实在包括社会多个部门之间的折衷统筹。仅仅依赖学校一个单位的孤军奋战，难以使研学旅行成型，还须要多方参与，包括公安、财务、交通运输、旅游等多个部门的折衷统筹。
《关于推进中小学研学旅行的见地》中指出，学校可以委托有资质、信誉好的企业或机构开展研学旅行。旅行社在交通、食宿等方面有资源上风，学校与其互助能够提高研学旅行效率。
同时，利用好社会资源，依托高档院校、科研院所、博物馆、景区景点等本地资源，策划研学旅行路线，开拓有趣故意义的研学旅行课程。为了给国家、社会培养人才，学校、各干系部门，乃至社会各界都应该积极参与进来，承担叛逆务。通过研学旅行课程推动我国本色教诲，帮助学天生长。
文章来源：中国村落庄旅游网
图片来源：长沙市示范性综合实践基地研学实践教诲活动
