活动开始前，杜科进行了致辞，讲述了东坡小学的办学历史和办学理念，陈述了办学特色，充分肯定了本次教研活动的意义，并对各位专家西席的到来表示了衷心的感谢。
《夜宿山寺》·设计解读。齐通小学远景校区李聪老师立足“象限”的单元主题和学生学情，将二年级上册《夜宿山寺》的传授教化重点定义为想象画面，理解诗句的意思，感想熏染墨客夸年夜的手腕。传授教化难点是勾引学生体会诗的意境与情绪。着重阐述了定位学段，贯彻诵读策略和把握古诗特色这三个方面，在培养学生诵读古诗的过程中渗透语文素养。
《夜宿山寺》·课例展示。齐通小学远景校区胡宇老师的教室思路为：发言导入，走进墨客，解读诗题，分三步走：读好音节再拓展词语，接着理解字义。初读古诗整体感知，除了读准字音还关注古诗的节奏，奥妙插入五言诗定义与节奏的划分。再读古诗，读出韵味。通过对李白带“尺”字的古诗的拓展以及对古字“危”的解析，帮助孩子们感想熏染楼之高，理解墨客的心境。在预测当中打开学生想象的大门。同时采取多种办法吟诵古诗，升华主题，引发学诗之趣。考虑低年级孩子思维特点，组织互动互换，结合生活实际，尊重学生个性化发言，领悟诗仙李白创作手腕的超然脱俗。
《夜宿山寺》·教室评述。名师事情室成员——丹棱县双桥小学工会主席赵敏丹点评胡宇老师的课定位清晰，在古诗的传授教化中有机地融入了识字和写字的传授教化。“危”的传授教化是一个亮点，奥妙借助小篆以及古文，理解“危”的本意。全体传授教化过程对第一学段儿童生理特色和第一学段目标和重点的把握都做得非常存心。第二，诵读策略贯穿始终，从读精确到读出节奏、读出韵律，再到在理解的根本上读出情绪，三个方面层层递进。第三，古诗的特色把握明晰，“类”的把握和“个”的把握相结合，借助学生原有的认知履历“桃花潭水深千尺”和“飞流直下三千尺”来理解本诗中的“百尺”。末了，理解墨客夸年夜性的想象，再结合自己的想象，创作诗词，个个小东坡在胡老师迎刃而解的传授教化下出身了。
《六月二十七日望湖楼醉书》·设计解读。东坡小学西席郭华英对六年级上册《六月二十七日望湖楼醉书》作出解读，这个单元人文主题是“触摸自然”。舒老师的传授教化目标是：能精确流利地朗读古诗、背诵古诗；理解诗意，想象画面；体会诗中蕴含的思想感情。本课时的传授教化重点：读懂诗句，想象画面。学情剖析：六年级孩子读懂内容已经不是难事，但探究体会诗歌情绪还须要老师步步勾引，因此舒老师采纳品读、赏析、互换、拓展等方法，反复诵读等多种形式的读，倡导自主、互助、探究的学习办法，勾引学生采取朗读法、互换法、批注法的办法进行学习，养成不动笔墨不读诗的好习气。
《六月二十七日望湖楼醉书》·课例展示。东坡小学西席舒秀传授教化过程有以下几个环节：第一、激趣对诗，提炼诗眼，读诗题，解诗题，提炼诗眼“醉”。第二、互助学习知大意。先通过学生自由读、请生读的办法勾引学生读准字音、读流利、读出节奏。四人小组互助，先组内互助办理词语难题，再互换谈论，为每一句诗中看到的画面取个名字，末了四人一人一句互助申报请示。第三、意境中悟情悟人生，该环节舒老师通过抓诗中“黑云翻墨”“白雨跳珠”“忽”等关键词，调动学生已有知识和已有生活履历、情，结合诗中苏轼的心情，感悟苏轼乐不雅观、豁达的人生态度。此外，舒老师还采取读诗——会意——入境——悟情——悟人生的设计思路。
《六月二十七日望湖楼醉书》·教室评述。名师事情室成员——眉山市第一小学副布告张霞等四位老师表示，舒老师的课勾引学生深刻领悟诗歌的措辞美，音韵美，意境美，感想熏染中华传统文化的美，适当插入与古诗文有关的故事传说，引发了学生的学习兴趣。传授教化中利用图像动画声音等多媒体创设学习情境，利用熟读成诵法和吟唱法品味诗歌的真正旨趣，充分激活诗词中平面化的笔墨，发挥了学生的自主性，勾引他们创造笔墨背后的美感。
此后，进行专题讲座。三苏路小学西席李燕《得章法之妙习古诗 读诗文之妙悟情绪——古诗文“读”的传授教化策略》讲了小学阶段选诗在于培养孩子的措辞利用能力、思维能力、审美创造力以及文化自傲。教给学生最基本的句子划分规律：五言律诗的朗读节奏一样平常为二二一、二三或二一二；七言律诗的朗读节奏常常为二二三或四三，亦可分为四一二或四二一。诗本身便是更为壮阔的远方，孩子们坐在一方局促的书桌前，便能走进墨客豁达的心灵天下。安身之地可小，但安心之地要大。使孩子们感想熏染文学和措辞艺术之美。东坡小学西席刘振宇《会意传情于“读”中——以东坡诗词为例》讲了古诗的三个学习阶段与五个部分。环绕“会意”和“传情”这两个词语来磋商不同形式的古诗词传授教化，除了读准字音、读出节奏、读出韵律外，还有读出意象、读出想象、读出画面、读出诗情等四点。以高段的诗词传授教化为例：视觉化的意象，让大家感想熏染古诗的意境；建立贯串衔接性，产生情绪共鸣；补充背景资料，体悟诗人情感；拓展延伸，建立对话，发生思想碰撞。
事情室领衔人、苏洵小学副校长覃开造诣古诗词的主要性、古诗词的内容、中小学教材诗词讲解应关注的核心问题做了讲话，并为整场活动做了总结。覃开成强调，古诗词讲解从：解诗题、知墨客、读诗句、明诗意、悟诗情、学诗法、拓诗延、背诗句这几个方面动手。核心问题是：“悟”诗“情”。“悟”是学习、是理解、是领悟、是过程、是思维、是目标。学诗要经历理解、思考、探究、激情、学法、审美、感悟、读背、利用、创造十个阶段。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，覃开成总结小学阶段孩子学好古诗词，读懂古诗词没有捷径，唯有“背”，可以做到“大力失事业”。
东坡区研培中央综合办公室主任彭雳对本次活动进行了总结，对两堂课和两个专题讲座做了专业的点评，肯定了优点，提出了期望，对西席专业发展做了进一步辅导，让参会西席受益匪浅。
据理解，事情室领衔人覃开成为大家赠予了王国维的《人间词话》，相信老师们能够做到诗意入理，诗情入教，终生学习，绽放自己在诗词传授教化领域的独特风采。（文：王洋 图：李树槐）
