在学前，孩子们也可以读背背古诗，背诵古诗有三个把稳事变，大家get到了吗？
一、题目、作者不可少
作为一名语文西席，创造孩子们在学前或者假期中都背诵了很多首古诗，可是这些古诗的背诵，在今后的利用时就创造一点问题，那么这个问题就该当在孩子们的背诵时加以把稳，才能得以办理。
这个问题是什么呢？比如孩子们背诵古诗的时候，不太重视古诗的题目和作者，在语文考试中，我们就碰着了孩子们常常张冠李戴的征象，把这首古诗的作者写成了其他作者，造成了丢分的征象。
随着古诗的积累越来越多，孩子们如果不重视题目和作者的输入，那么很随意马虎造成丢分。
二、 学古诗要知道意思吗？
这个问题很多家长都咨询过，小孩子学古诗要知道古诗的意思吗？古诗的意思要若何背呢？是拿着翻译逐字地去背诵，还是若何做呢？看完下面的内容，相信你会在里面找到答案。
学古诗要知道它的意思吗？
说这个话题，我们可以把它分为幼儿阶段和上小学之后这两种情形，在幼儿启蒙阶段，便是两三岁的时候，孩子背古诗可以不用理解它的意思，直接去背诵就可以了。
这个时候孩子背诵古诗呢，一是以为朗朗上口，比较好玩，二是在古诗的背诵中呢，认了许多字，这是紧张的目的，在背诵古诗时识字。
而到了小学阶段，老师以为孩子们背古诗的时候，一定要知道这首古诗的意思，理解古诗的意思也有利于孩子们踏实去背诵，这两点是相辅相成的，那么接下来呢就说一说，根据小学各个阶段如何去理解诗意。
1.低年级学生如何理解诗意？
我们拿小学生为例，小学一二年级的学生是如何做到背古诗的时候去理解诗意呢？
小学低年级学生的特点，根据小学低年级学生的特点，我们采取看图理解诗意的方法，那么小学一二年级孩子背诵古诗，或者选择古诗的图书，一定要选择插图版的，每首古诗都有对应的插图。
那么我们语文教材中也是这样做的，小学一二年级学生的直不雅观感想熏染比较深刻，以是在理解诗意的时候，就让孩子们看图想象画面，去理解诗意就可以了。
千万不要逐字逐句去讲解这首诗，孩子可能看图之后用一两句话说也可以，用几句话说也可以，不做太高的哀求。
2.中年段学生如何理解？
上面说了小学一二年级的学生，接下来我们再说说小学的中年段，中年段指的是三四年级的学生，对付三四年级学生学古诗的时候，孩子们该当借助注释来理解诗意。
这首古诗中可能某个字或某个词给出了，书上给了表明，便是这个词的意思是什么？古时候的字和现在的字的理解是不一样的，那么有了表明，我们可以把表明中阐明的意思带到古诗中去理解。
小学中年级的学生不但是借助注释去理解诗意，还要结合看图，也便是说在一二年级看图想象的根本上，又增加了注释去理解。
3.小学高年段学生学古诗
小学五六年级的学生在前面的根本长进修，便是可以看图想象和借助注释，这都是孩子们学习理解古诗的方法呀，那么在这两个方法的根本上，高年段又有了新的哀求，对高年段的学生增加了对古诗作者的理解，而且可以逐字逐句去讲了。
如果到了初中阶段，那么对古诗的学习程度又加深了一些，除了上面的哀求之外，还要理解作者，以及这首诗创作的背景是在什么样的？怎么创作出来的？以及这首诗想表达的是什么？
三、背诵方法
接下来和大家分享一下小孩子背诵古诗的方法，背诵一定要在字音精确的根本上，然后最好是理解之后进行，小孩子可以通过想象画面来想一想古诗的内容，来进行背诵。
那么说到背诵方法好用的有：第1种便是想象画面来背古诗；第2种便是借助关键词来背古诗，每句诗中圈出一两个关键词，然后我们把这几个关键词记住，然后背诵的时候可以想象这个词，然后想起这一句怎么去背。
比如“春江水暖鸭先知”，我们就可以把“鸭”圈起来，“蒌蒿满地芦芽短”我们可以把“蒌蒿”和“芦芽”圈起来。
古诗词多积累的好处是非常多的，那么杜du老师也提醒家长们要关注孩子们背诵的方法，以上三点把稳分享给大家，希望帮助到更多的学生，家长可以收藏起来，给孩子们讲一讲。
以为上面内容对你有所帮助，欢迎大家点赞评论支持作者，感激。
