启动阶段
理解赤色诗词，理解诗集的构成。
准备阶段
不同小组，不同的同学，各司其职，分类搜集。
有的小组把诗集范围限定在赞颂义士的赤色诗词上。同学们认为幸福生活来之不易，是无数革命义士用鲜血铸成的。他们为了革命奇迹，年夜胆地献出了自己年轻的生命。虽然现在不是战役年代，但是革命精神仍旧须要我们继续。我们都该当向革命义士们学习，学习他们年夜胆、忠实、舍身殉难的精神，碰着任何困难都不气馁，而是年夜胆地坚持下去。
有的小组以语文课上刚刚学过毛泽东的《为公民做事》为契机，研究毛泽东诗词，随着整理内容的研究深入，对毛主席也有了一个渐进而丰满的认识。“毛主席是用诗写史，也因此史写诗，得意时写诗以抒发情绪，失落意时写诗以鼓舞民气，真可谓千古一人！
”
编写阶段
诗歌解读，深度赏析，精美制作
赤色诗集的制作，同学们并不是仅仅把搜集到的诗词分好类大略装订在一起，还从作者简介，诗歌的创作背景，诗歌的解读，赏析等方面撰稿。同学们通过在网上查找资料，翻阅诗词赏析书本等路子，每人都完成了一份诗词的研究报告。
编排的过程，既是自我展示的过程，也是组内高度联络协作的过程。有的同学写文章妙笔生花，把战士的大胆豪迈淋漓尽致地表示在一笔一划里；有的画画维妙维肖，画出宛如长龙的革命岁月；有的信息技能，把革命进程谱写在互联网的天下里……
其余，制作一本诗集，还包括起一个独特的名字，有创意的封面的制作。有的小组把诗集的名字命为《诗海扬帆》。这个题目的寓意是想让每一位读这本诗集的同学，都能在一个个革命故事中徜徉，都能在一首首革命诗词中扬帆起航，满载而归，收成满满的知识。
六年级的语文课上，学习苏轼的《书戴嵩画牛》时，同学们理解了“题跋” ，以是在诗集的制作中，各小组也纷纭撰写了序言，后记。
对付自己的创作，自己的劳动结晶，每位同学无比器重。
“我们看动手中装订整洁，画风精美，内容丰富的小诗集一韶光感慨万千。这可是同学们经由努力得到的学习成果，是同学们经由‘劳动’得来的‘果实’”。
“制作诗集可不是那么大略的，非常磨练筛选资料的能力和团队协作能力，但是也让人受益很多。在上网查找资料的过程中不知不觉感想熏染到诗词中蕴含的深厚的革命情怀。当一本诗集出身时，那种自满感是无与伦比的。”
有的小组为了让它真正像一本诗集，还负责比对了大家们出版的诗集，努力让自己手中的作品更加像一本“诗集”。他们说，看着诗集背后的条形码，真的希望有一天它真的能够出版。
这次活动让沉浸在蜜罐子里的少年们，有机会以更加独特的办法去深入理解赤色革命诗词，重温那段振奋民气的历史；让生活在和平年代的同学们，更加珍惜现在这来之不易的美好生活。
有同学说道，在本诗集出版的同时，清明已至，在这悲哀的节日氛围中，也能默默翻开这本诗集，再次回顾那永垂不朽的革命岁月。
清明节后，重返教室的脚步越来越近了，同学们期待着，也期待着诗集成书的那一刻，我们怀着崇敬的心情，齐诵赤色诗词。
