但是，不是每个父母都知道诗词该怎么教，虽说父母是孩子最好的老师，但传授教化方法同样非常主要。
下面就和各位宝爸宝妈一起分享一下，老师们是如何讲解的。
今日古诗：池上
唐 白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。翻译：小孩撑着小船，偷偷地从池塘里采了白莲回来。
他却不睬解藏好自己的行迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
讲解方法：给孩子讲诗歌不要刻意的去做去世板的翻译，而是要把诗歌描述的景致、人物、事情立体的展现在孩子的脑海里，这样引起孩子的兴趣，不随意马虎走神，更方便影象。
这首诗好比家永日常平常用手机拍下的一组镜头：第一张是一个小朋友在池塘里撑着小船；然后第二张小朋友在静静的采莲藕；第三张采好莲藕的小朋友划船拜别，小船的把水面的浮萍（一种浮在水面上的水草）划成了两半。
水面浮萍
从诗的小主人公撑船进入画面，到他拜别只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有生理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真稚子、活泼油滑的可爱形象，也就维妙维肖，跃然纸上了。
这是一首描写儿童生活的诗。墨客以他特有的普通风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲。整首诗犹如大口语，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失落笑。 墨客在诗中阐述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。
采莲图
莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。兴趣勃勃地采到莲花，早已忘却自己是瞒着大人悄悄地去的，不睬解或是没想到去暗藏自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹。墨客以他特有的普通风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲，整首诗犹如大口语，富有韵味。
有条件的家长可以在安歇的时候带着孩子一起到公园的湖边或野外的池塘周围玩一玩，边走边说，看一看更能加深孩子的映像，边玩边学，把诗歌融入娱乐中才是传授教化的最佳手段。
集腋成裘，逐日分享古诗传授教化一则，让孩子赢在积累的起跑线。
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