〔清〕纳兰性德
山一程，水一程，
身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，
聒碎乡心梦不成，故宅无此声。
注释 ：程：道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。榆关：即今山海关，在今河北秦皇岛东北。那畔：即山海关的另一边，指身处关外。帐：军营的帐篷，千帐解释军营之多。更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更，即解释整夜风雪交加的。聒（guō）：声音喧华，这里指风雪声。故宅：故乡，这里指北京。此声：指风雪交加的声音。
译文：跋山涉水走过一程又一程，将士们马一直蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。帐篷外风声不断，雪花不住，喧华的声音打碎了思乡的梦，想到远隔千里的家乡没有这样的声音啊。
赏析：
词作上片描写跋涉行军与途中驻扎，夹杂着颇多无奈感情；下片阐述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅。全词描写将士在外对故乡的思念，抒发了情思深苦的绵长心情。措辞淳厚而意味深长，取景宏阔而对照光鲜。
“山一程，水一程”，写前途程的困难弯曲，迢遥漫长。词人翻山越岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。这两句利用反复的修辞方法，将“一程”二字重复利用，突出了路途的漫漫修远。“身向榆关那畔行”，点明了行旅的方向。词人在这里强调的是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频回顾，步履蹒跚的情形。“那畔”一词颇含疏远的感情色彩，表现了词人这次奉命出行“榆关”是无可奈何的。
这里借描述周围的情形而写心情，实际是表达纳兰对故乡的深深留恋和怀念。二十几岁的年轻人，风华正茂，出身于书喷鼻香豪门世家，又有天子贴身侍卫的优胜地位，本应春风得意，却恰好也是由于这重身份，以及本身心思慎微，导致纳兰并不能够安稳享受那种男儿征战似的生活，他每每思及家人，眷恋故土。
下句侧重游子思乡之苦，交代了深夜不眠的缘故原由。换头写景，风一更，雪一更，突出塞外狂风骤雪的荒冷气象。这因此哀景衬伤情，风雪载途，行者乡思更烈。叠用两个一更，突出塞外卷地狂风，铺天暴雪扑打帐篷耐久息的情景；也从一个侧面写出了天寒地冻之夜，人之辗转难眠的状态。“聒碎乡心梦不成”呼应上句的“夜深千帐灯”一句，直接回答了深夜不寝的缘故原由。用一“聒”字，突出了风雪声响之巨；且极具拟人味，仿佛这风雪也懂民气似的，彻夜念叨着故宅的人事，让民气潮起伏。聒碎乡心，用的是夸年夜手腕，形象地表现了一夜征人尽望乡的愁肠百转的心态。故宅无此声，交代了梦不成的缘故原由：故乡是没有这样的连绵不绝的风雪聒噪声的，当然可以酣然入梦；而这边塞苦寒之地，怎比地灵人杰之京都，况且又是狂风雪肆虐的露营之夜，加之乡心的重重裹挟，就更难入梦了。结尾这一句直接地表达了征人对故乡的深深眷恋之意。
传授教化设计：
传授教化目标：
知识与能力目标：
精确、流利、有感情地朗读课文，背古诗文，默写古诗，理解古诗的意思。
过程与方法目标：
多办法朗读，师生互助探究，学习注释，查阅资料，学会捉住景物想象诗中的意境，感悟诗词的意思，理解作者表达的情绪。
情绪态度与代价不雅观目标：
提高对诗词的理解能力，体会墨客思乡怀亲的思想感情，领悟作者通过景物、事宜表达感情的方法。
传授教化过程：
复习导入。
西席：同学们，我们再来朗读一遍《枫桥夜泊》。
西席：有这样一位词人，他是清代康熙年间相国家的公子，他文武双全。他拥有显赫的出身，惊世的才华，他便是被誉为“清代第一词人”的纳兰性德。本日，我们一起学习他的一首词《长相思》。
西席板书课题
初读课文，读准字音，读出节奏。
西席范读
西席：这首词分为上句和下句，在字面上以空格的形式分开，而在朗读是要把稳上阕和下阕之间的停顿和衔接。请同学们自己读一读。
朗读古诗词，精确的停顿不仅可以帮助我们理解诗词的意思，还可以带领我们体会作者的情绪，请同学们轻声自由读一读，试着读出词句间的停顿和节奏。
西席勾引朗读划分停顿：
山一程，水一程，身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心/梦不成，故宅/无此声。
想象画面，弄懂诗意，进入诗境。
西席：阅读古诗，除了词本身之外，还有一个主要的部分不能忽略，那便是注释，请同学们借助注释，默读这首词。
西席指名读：通过注释，你大致可以理解这首词写了什么。请带着你的理解和节奏读，其它同学听一听，师生共同评价。
西席：词中提到了哪两处地方？
学生：榆关 故宅
西席：请同学们看书中“榆关”“那畔”这两个词。从注释中得知，榆关指的是山海关。因其北倚燕山，南连渤海，故起名“山海关”。你能用一句话说说：这两个地方之间的联系吗？
学生：词人离开故宅，要去榆关外。
西席：如果用一个词表达你读完这首词的感想熏染，你想到了哪个词？
多位学生回答：困难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念
理解诗句
西席：你从哪句词读出了这种感想熏染？
学生： “山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”
西席：作者此时身处何地？
学生：故宅
你们想象，这边是故宅，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？
学生：跋山涉水赴榆关
西席：故宅的人思念亲人，榆关的人走过了若何的山，若何的水？
西席勾引学生：将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。身在故宅的人“遥望这山一程，水一程”，顾虑前方的亲人。
西席：由晚上的“千帐灯”你想到了什么？
学生：帐篷的多，很多人离开了故宅。
西席指逻辑学生朗读：“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故宅无此声。”师生评价。
西席阐明：“更”在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶劣。
西席勾引学生：借助注释理解“聒碎”， 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，便是由于那份思念。
感悟作者用词的精妙。
上句“一程一程”、下句“一更一更”对仗应和，
“一”虽为数字之首，却有连绵不绝之意，实为“一程一程又一程”，“ 一更一更又一更”。
体会“故宅无此声”
西席：同学们，想象身在征途的将士们此时会想些什么？故宅的亲人又会想些什么？难道故宅真的无此声吗？故宅的人看到风雪也会惦记远在塞外的亲人。将士们思念故宅的宁静，山水分隔的只是间隔，但却隔不开顾虑思念的心。
西席辅导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。“山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。
学生齐读。
西席：那就让这风雪带去故宅的人对将士们的顾虑和思念吧。此时，身在榆关外的将士们，他们也让这风这雪带去自己对故宅人的思念和怀念。 如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的面前会涌现哪些画面让你印象深刻。
西席总结：纳兰性德生平多次随康熙出巡，征战杀场，这首长相思正是他跟随康熙到关外途中所作。他的这首长相思，即是词牌名，又是这首词的题目。缠绵而不颓废，柔情之中露出报国的年夜方，报国的壮志，思乡的孤独，都化作了这首《长相思》。在纳兰性德的笔下，他将思乡之情寓于风雪之中，将这份不得不离，不得不别的顾虑写在这首长相思中。
作业：
背诵诗词，缮写生字。
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