关于本次语文园地，同学们该当若何学好这三大板块内容？大家可以跟随杜du老师一起走进语文的高效学习，看老师手写书中重点，方便学生对知识的学习和节制。
（一）互换平台。
第一个板块互换平台，展现的是有特色的文章开头和结尾，比如：《十六年前的回顾》的开头和结尾首尾呼应，照料了主题。能够使读者的印象加深。
《藏戏》这篇文章的开头是利用了问句和排比句，引发读者的好奇之心。
《草原》一课的开头，它直接开门见山，直入主题，给读者的觉得简明直接。
《匆匆》以问句结尾，呼应了开头，让读者感想熏染到作者对光阴一去不复返的感叹。使读者陷入沉思，陷入对韶光的思考。
《那个星期天》的结尾比较蕴藉，深刻，引发读者的寻思。
那么这一板块的设计是为了让学生阅读的时候，关注文章的开头和结尾。能够体会这样写的好处是什么？帮助学生提高阅读鉴赏的能力。
杜du老师建议同学们看互换平台内容的时候，一定要边看、边思考，想一想作者用这样的开头和结尾去写有什么样的好处呢？
作者写的开头和结尾有着什么样的特点？浸染是什么？然后同学们回顾自己写过的作文开头和结尾，有没有让自己满意的开头？或者之前的写作中有哪些不敷呢？今后你要若何去改进？
（二）词句段利用。
第二个板块是词句段利用，这一个板块包括两个问题。
第一题出示了三句诗，分别是：
1、“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”出自郑燮的《竹石》，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹蕴藉地表达了自己刚毅刚烈不阿、正派不屈、铁骨铮铮的气节。
2、“不要人夸颜好颜色，只留清气满乾坤。“出自元代王冕的《墨梅》，作者赞颂墨梅不求人夸，愿给人间留下暗香和美德，也同时表达了墨客的人生态度，以及不向世俗献媚的高尚情操。
3、”荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。“出自宋代苏轼的《赠刘景文》，作者盛赞了在寒风中傲霜挺立的菊枝。表达了墨客孤高、傲世的高洁品质。
本题学习步骤：同学可反复朗读诗文，疏通诗句的意思，说说通过这些诗句你能感想熏染到哪些事物授予人的品质和志向。
然后同学们再去想一想其他的古诗中还有哪些事物可以授予人的品质和志向呢？
请同学们思考：提到红军长征精神，你会想到哪些古诗呢？想到武断不屈的李大钊，你会想到哪些古诗？
这道题的目的是让学生联系读过的古诗理解哪些事物被授予了人的品质和志向。
第二道题是让学生体会外面和神态描写，对刻画人物的主要浸染，同学们可以反复地读一读题中的句子，分别选自《十六年前的回顾》《小英雄雨来》《他像一颗挺脱的树》，通过读句子感想熏染作者对人物的外面和神态描写能够突出表示人物的性情特色。
(三)日积月累。
日积月累，让学生理解和感想熏染中华传统文化，积淀文化素养，丰富学生的措辞积累。
“日积月累”中的五个句子是须要学生背诵的，这些都是关于勤奋的俚语。下面一起来学习它们吧！
1.故意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
翻译：有兴趣栽花，花却始终不开放，无心去插柳树，却自然地终年夜形成树荫。
比喻有心去做某件事情，每每惨遭失落败，反倒是无心去做的某件事竟然成功了。
2.忠言逆耳利于病，忠言逆耳利于行。
翻译：中肯的劝告或批评，就犹如苦口的良药，虽然听起来难熬痛苦，实际上对自己的行为大有裨益。
3.树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
翻译：数要停滞，风却一直地刮，想要静也静不下来，儿女想要孝敬父母了，父母却已不在人间，多用来劝诫人们及时孝敬父母，陪伴父母。
4.长将有日思无日，莫把无时当有时。
翻译：生活富余的时候，要常常想到困难的时候该怎么办？不要等到贫穷了，才后悔当初没有一个钱打二十四个结。
5.书到用时方恨少，是非经由不知难。
翻译：须要知识的时候，才后悔自己读书读的太少，没有亲自体验过的事，就体会不到它的困难。
多用于劝诫人们多读书，多积累知识，多实践才能取得真知。
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