前几天，又看到一位老师在朋友圈里发的笔墨：暑假，他这个西席过的并不轻松，读读书，写写教案，背背课文，凡是哀求学生背会的课文，他自己在假期里都要先背会。
看到这些 ，我也在反思自己有多少年没有背过课文了？
教语文的时候，还常常背课文，这几年改教数学后，别说背了，便是去读一读课文，都没做到。
暑假托管，我看的是六年级，这回有韶光了，于是我也给自己下了一个任务：背课文。
上一周， 我和学生一样，每天早上都背书，还好，哀求学生背会的，我也都做到了。但是，毕竟40出头的人了，现在的影象力，和之前比较，相差太远了。
背的第一篇——《草原》，是老课文了，前几年我也教过，印象还挺深刻，背起来就随意马虎多了，用了一节课的时问，我险些和学生同时背会。
但是背古诗的时候，就有点难度了，这三首，老教材里没有。最近这几年，语文教材常常变动，我们现在用的统编教材，里边加了很多古诗，好多我以前都没读过，只能说自己孤陋寡闻。
我先是把古诗抄在黑板上，领着学生读了几遍，然后大家开始自由背，我也像个学生一样，大声朗读着。下课时，有几个女生都背会了，而我还半生不熟，心里还真有点焦急。
我一遍又一各处提醒自己，不能掉队，一定得背会，弗成就多下点功夫。于是，中午安歇的时候，我会读几遍，晚上睡觉前，我也会再读几遍，就这样，不断地重复又重复，我也把这三首古诗全都背会了。别说，还真有一种造诣感！
《语文课程标准》哀求小学生背诵古诗文160篇。我们总是在强调，西席要以身作则，哀求学生做到的，自己要先做到。我不知道我们的语文老师，能不能做到哀求学生背诵的自己先背会。
可能有老师会以为，自己事情那么忙，哪有韶光去背？通过我这几天的实践，我创造，忙，根本便是借口，只要我们想，总会有韶光的。
比如学生背诵的时候，我们可以和学生一起背，或者没课的时候，我们也可以去背诵，哪怕是课间安歇的十分钟，我们也可以用来背会儿书。
如果我们一天挤出来十分钟，那一个星期便是70分钟，用70分钟去背一首古诗，或者背一段美文，也是绰绰有余了。一周背一首古诗，一年下来，也有四五十首。
背会唐诗300首，不会吟诗也会邹。如果我们坚持背诵，再让我们去写作时，还会以为无从下笔吗？
我们带头背诵，除了能提高自己的写作表达能力之外，更为主要的是，可以为学生树一壁旗帜，做一个榜样，让学生在我们的潜移默化之下，爱上背诵，养成背诵的好习气，乃至对语文产生浓厚的兴趣，这才是我们教诲的终极目的。
以是，这学期开始，我要在学校先带好这个头，坚持背诵，用自己的行动去影响身边的每一位老师。
