古代诗词文化来源于生活，也将做事于生活，为我们供应良好的精神食粮。我们可以把这些干系的知识内容、文学素养渗透到孩子的日常教诲中，让孩子在愉快的玩耍中爱长进修，乐意学习，养成良好的学习习气。
一、看重让孩子参与生活体验，积累生活的履历，得到不同的知识
白居易《池上》"小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。"实践出真知，只有参与实践，才能得到更多的履历。
下马过河的故事
马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天,老马对小马说："你已经终年夜了,能帮妈妈做点事吗?"小马连蹦带跳地说："怎么不能?我很乐意帮您干事。"老马高兴地说："那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧！
"小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马难堪了,心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了，小马向四周望望,瞥见一头老牛在河边吃草,小马"嗒嗒嗒"跑过去,问道："牛伯伯,请您见告我,这条河,我能趟过去吗?"老牛说："水很浅,刚没小腿,能趟过去。"小马听了老牛的话,急速跑到河边,准备过去。溘然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫："小马!别过河,别过河,你会淹去世的!"小马吃惊地问："水很深吗?"松鼠负责地说："深的很哩!昨天,我的一个伙伴便是掉在这条河里淹去世的!"小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说："唉!还是回家问问妈妈吧!"
小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他："你怎么回来啦?"小马难为情地说："一条河挡住了去路,我……我过不去。"妈妈说："那条河不是很浅吗?"小马说："是呀!牛伯伯也这么说.可是松鼠说河水很深,还淹去世过他的伙伴呢!"妈妈说："那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?"小马低下了头,说："没……没想过."妈妈亲切地对小马说："孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是弗成的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了。"
小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来："怎么?你不要命啦!"小马说："让我试试吧!"他下了河,小心地趟到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
二、教会孩子一项技能，在学习中体验到生活的乐趣，培养热爱生活的一种积极人生态度
胡令能《小儿垂钓》"蓬葆稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。"
母鹰教小鹰学飞行的故事
母鹰把幼鹰带到高处的树边或峭壁上，然后用力地把它们推下去，有的幼鹰因胆怯而活活摔去世。那些被推下峭壁而能胜利飞行的幼鹰将面临着末了的，也是最关键、最困难的磨练，母亲会残酷地折断它们翅膀的大部分骨骼，然后再次从高处推下去，这时会有很多幼鹰去世去。
有的猎人看了之后动了恻隐之心，偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里去喂养。进过一段韶光，创造那些被人喂养终年夜的鹰，最多飞到房屋那么高就会落下去，那两米多长的翅膀成为它们的包袱和累赘。
原来，母鹰"残酷"地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，是决定幼鹰未来能否在广袤天空中自由翱翔的关键所在。鹰翅膀骨骼的再生能力极强，只要在被折断后仍能忍着剧痛一直地振翅飞行，使翅膀不断地充血，不久就能病愈。而病愈后的翅膀则似神话中的凤凰一样，涅槃重生，能长得更加强健有力。
三、长于捕捉生活中的点点滴滴，积累丰富的生活素材
袁枚《所见》"牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。"
袁枚十分看重积累措辞 , 他许多的好词佳句都是从村落夫僧人那里得到的。有一次,在仲春梅花盛开的时节,站在梅树下的一个村落夫很高兴地对袁枚说："你看,梅树有了一身花了!"袁枚听了,心想："这不是诗吗?"他便默默地记下,久久咀嚼,后来就写出了"月映竹成千个字,霜高梅孕一身花"的名句。
还有一次,一位给袁枚送行的僧人,惋惜地说："可惜园里梅花正盛开,您带不去!"袁枚吟得"只怜喷鼻香梅千百树,不得随身带上船"的诗句,一贯被人传颂称道。
四、在早期的教诲中，要长于捉住孩子的生理特点，要多走进自然、亲近自然，创造自然界中万物的美好
高鼎《村落居》"草长莺飞仲春天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢"
