面对始终不慌不忙的女儿，爸爸神采繁芜。眼看着韶光一分一秒过去，本应7点45分到校的女儿还坐在家里，爸爸终于忍不住移开了视线，并深深叹了一口气。
看完这段视频后，真是又想笑又来气。
大人在面对敦促时，第一韶光产生的感情不是沉着接管，而是反抗抵触。实在，孩子也是如此。作为家长，我们须要先理解孩子的磨蹭，才能办理孩子的磨蹭。
孩子为什么常常磨蹭
有专业人士调查：在“孩子问题排行榜”中，“孩子磨蹭”多次荣登榜首。磨蹭，犹如执拗肿瘤，让多少家长伤透脑筋，却总是找不到一把锋利的手术刀摘了它。究竟是什么缘故原由导致孩子越催越慢，变成“牛磨王”呢？
1.动力和兴趣不敷
比如：沐浴水曾经溅到眼里有不舒畅的觉得，以是一到沐浴韶光就拖着；
已经快吃饱，对食品没有那么多需求，以是去玩玩具；
白天睡太多，这会还不想关灯睡觉；
……
这时，家长们可以试试万能句式“先XX，再XX”。这个方法适用所有“孩子拖延做一件事，而这件事又非做不可”的情形。
比如，爸爸妈妈们可以和孩子说“先吃完饭，再看电视”“先洗完澡，再讲故事”“先睡觉，睡醒再玩”，然后说到做到。
2.孩子的能力不足
对付比较小的孩子，像系扣子、穿鞋子、刷牙这些日常活动，都须要大运动和风雅运动相合营，对风雅运动的哀求也较高，如果孩子手指灵巧性不足、力量不敷，就可能做不好这些动作。
比如系一颗扣子，你要3秒钟，他可能便是要3分钟才能系好。这个时候，大人吼得越厉害，孩子每每动作越慢。应激反应会让他由于紧张失落去思考能力，反而更不知道怎么做了。
家长要知道：很多时候，孩子磨蹭是自身能力真的没达到哀求。
3.没有韶光观点
研究创造，6岁之前的孩子是没有“韶光”观点的。随着年事增长，他们虽然能够分得清“过去、现在、昨天、本日”，但如果精确到几小时、几分钟，他们还是做不到。
有孩子的家长都知道，孩子小时候，你和他说，还有5分钟咱们就迟到了，他们肯定会反问：5分钟是很永劫光吗？
以是，学龄前的孩子须要借助详细的形象来理解抽象的观点！
3 岁之前，可以先用沙漏让孩子感知韶光的是非。3 岁之后，就可以带她通过时钟来认识韶光，指针指到哪里就该起床了，指针指到哪里是该出门了，指针指到哪里就得上床睡觉了……
末了，家长们要反思你是不是常常对孩子说“等一下”！
当爸爸妈妈看到孩子磨磨蹭蹭、听到孩子说“等一下”时，实在忽略了它的“出处”，大概是你亲自教会了孩子磨蹭！
“磨蹭作战指南”请家长收好
作为家长，我们该当知道：起床、洗漱、穿衣服等等，本便是孩子自己的事情。
可家长们却在不知不觉间把这些当成了自己的任务，弄得自己比孩子还焦急。久而久之，孩子也习气了被敦促着往前走的生活。他们乃至不认为自己是在磨蹭。
因此，家长们首先要做的，是让孩子以“察看犹豫者”的身份不雅观察自己，直不雅观地认识自己的行为及其后果。
就像文章开篇提到的那位父亲。在翻看他的作品集时，我创造，他后来曾故意识地跟女儿进行“角色互换”。比如：爸爸也学着女儿的样子，慢悠悠地用饭，任由女儿在一旁干焦急。
比如：眼看女儿已经迟到了，爸爸还在不慌不忙地穿鞋。
或许一开始，你的孩子会丢三落四，会没韶光吃早饭，上学迟到。但只要经由一段韶光的摸索，“最晚几点起床”“每天在厕所可以待多久”“书包该当什么韶光整顿”之类的问题，孩子一定会弄得一目了然。
接着，家长可以用“PDCA循环法”，帮助孩子提升效率。
“P”代表“Plan”，也便是操持
生活中，很多家长都有给孩子列操持表的意识，但终极却创造，不仅目标没完成，操持也变成了笑话。
实在，不是由于孩子太磨蹭。而是由于列操持的时候，大多数家长从一开始就设置了一个难以操作的目标。而一个可操作的目标，必定是详细的、分外的、可拆分成几个小步骤的。
例如：“我要改掉磨蹭的坏习气”，这便是一个模糊的、难以实现的目标。而“我本日要在9点前完成各科作业”，则是一个详细的目标。
其余，很多家长列操持的时候，会直接复制网上的操持表，或者参考其他孩子的操持表。但实际上，由于每个孩子的根本、特长和弱点各不相同，别人的操持未必适宜自己的孩子。
最主要的是，无论目标是大是小，实现它都须要一点一滴的积累，谁也没办法一挥而就。因此，任何一个目标都须要被拆分为一系列小的、明确的步骤。
例如：“期末考试时考入班级前10名”，对孩子而言，这便是一个不知道如何实现的大目标。相反，如果将这个目标拆分为：“剖析以往的失落分情形”“进行专项知识演习”“梳理最根本的知识点”等，它就变得随意马虎多了。
“D”代表“Do”，也便是实行
看过一句话，颇有感触：“这天下从来短缺的都不是完美的操持，而是说干就干的行动力。”不少家长也常常吐槽孩子：“只要妈妈不在家，操持都是水中花。”
实在这是由于孩子的年事还小，大脑还没有完成发育，因此，他们对目标的专注度也远不及大人。这时候，父母的勾引和帮助便显得格外主要。
首先，实行操持时，要考虑如何让孩子跨出第一步。
以是，孩子在家做作业的时候，父母不要一上来就全部交给孩子，而是可以故意识地让孩子先完本钱身善于的科目中的几道题。
一方面降落了实行的难度，缓解了孩子的焦虑；同时，也给予了孩子正向的反馈，让他对完成目标充满了自傲。
其次，和孩子一起努力，给孩子营造一个良好的环境。
在安静的图书馆写作业，和在环境喧华的地方写作业，大多数情形下，孩子的效率是天差地别的。因此，营造一个安静、整洁、周围人都在积极向上的环境，对孩子而言至关主要。
末了，家长该当坚守韶光期限，并只管即便不要改变它。
很多父母都会陷入一个误区，那便是认为孩子做一件的韶光越长越好。比如，操持用10分钟的韶光默写一首古诗词。但看到孩子本日状态不错，默写完一首后，居然又主动默写起另一首，父母便不忍心打断孩子。不知不觉间，孩子就默写了半个多小时。
于是，下一次设置目标时，父母就会将默写的时长定为半小时，乃至45分钟。可实际上，孩子的状态总是时好时坏。下一次，孩子可能默写了三五分钟，就开始走神了。这时候父母难免会责怪孩子，而孩子也会对“实行操持”这件事产生反感，进而选择躲避。
以是，当时间期限到了的时候，父母一定要懂得让孩子停下来。而不是让孩子凭借着一时的冲劲儿连续做下去。
“C”代表“Check”，也便是检讨
检讨，常日包括两种常见的办法：一种是自检。也便是由孩子自己对操持的完成情形进行打分、总结，这对付年事较小的孩子而言，难度稍高。另一种是他检。即由父母密切监督孩子的完成情形，帮孩子抗击惰性。
“A”代表“Act”，也便是处理
当孩子达成了全部或部分目标时，父母可以给予孩子一定的褒奖。
褒奖可以是措辞上的夸奖、表扬，也可以是带孩子吃一顿大餐、看一场电影或者知足孩子一个合理的心愿。
对付没有完成的操持，可以交给下一个“PDCA循环”中去办理。
但如果孩子在实行操持的过程中，常常遭遇磕磕绊绊，每一步都很难，也要考虑改动目标，根据现实情形做出相应的调度。
末了，想见告每一位家长：孩子有自己和天下相处的办法，有自己学习和探索的办法，父母能做的，便是超过年事去理解孩子、感想熏染孩子，在这个过程中和他们一起发展，并及时纠正他们身上的问题。
毕竟我们不可能让孩子一出生就学会自己用饭、自己穿衣，乃至一睁眼，孩子就变成了一个文质彬彬、人见人爱的完美孩子。
来源： 河北教诲
