也就从大班到一年级，我家老大便是这么过来的。私立幼儿园，学习上老师本来抓的就紧。当时我事情忙，回家比较晚，所以是爸爸管学习。回来往后，娃爹就哀求娃每天三首古诗要背会。
娃作业早早写完，爸爸就一边给她把古诗的意思讲解完，让孩子背。场景很好想象，便是古代役夫传授教化生，拿着小戒尺，盯着孩子背。
有一次我印象很深刻，我回来，娃没背会，爸爸就很严厉的批评娃，娃站在那两眼通红，背动手。没背会，就要被整顿，打手，我急眼了。娃哭的弗成，制止弗成不让我干涉，我忍不了就跟爸爸吵了起来。爸爸脾气就更火了，孩子被打疼了，哭的我揪心。制止没用，不让战火升级，我就走到一边等，爸爸也就没在整顿。
到现在，孩子四年级，学习实在一贯都还可以，背东西也比较快。
以是，提前背有用吗？
或许，也是有用的，但是，我以为有一点便是不要逼孩子。孩子喜好，多带孩子去理解，当故事一样去听，跟孩子一起去背，也行啊。
我比较赞许尹烨的一句话：
要孩子背古诗可以啊，家长自己先背。
本身学习是须要孩子主动的一件事，让孩子很被动，还留下不好的经历，对孩子来讲很痛楚就效果很差。
老二上幼儿园，老师也常常会有教古诗，大概是有那么一个小动画，然后孩子们比较喜好看，以是背起来就很快。
有时候回家路上，孩子就一边跟我讲，一边跟我背，还要教我。孩子兴致很高，我就跟孩子一起学一起背。小孩子的影象力是真的好，以是，及时跟孩子一起巩固了。我们一起背了好多古诗，都是一起玩一起背，看到什么，想起来是哪首古诗了，就跟孩子一起回忆。有时候自己想不起来，小朋友就先想起来了。
以是，带着一定的情景去理解，去感想熏染那种氛围，去跟孩子回顾古诗就很有趣，也就背了。
现在已经很少刻意去背古诗，更多的便是丰富经历体验，看到了感想熏染到了，带着俩娃一起去读一读。
有时候路上一起溜达，就玩针言接龙，或者想干系的古诗，当游戏玩。
孩子的储备量在这个过程中是有提升的，关键是孩子的理解力，古诗有的意境特殊棒。今早孩子感情有点低落，还讲放学玩什么，就溘然想到一首诗后半句：儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
孩子想到鹞子就兴致很高，说想要放鹞子。
以是，每天一首诗，只要大人和孩子习气，也以为不排斥，坚持下来也是不小的收成。故意义没意义，都须要看孩子自己的兴趣爱好以及未来的培养方向。
不要被动的跟风，被裹挟，而是尊重孩子也尊重自己的付出。小学阶段的确孩子有相应的韶光去提前背一些古诗和单词给孩子往后的学习减负，孩子只要接管，可以考试测验，不用去问别人的意义。
由于每个人的理解，考虑的角度都不一样。适宜自己孩子的便是最好的。
