以传统文化为底色，领悟当代学校元素，营造具有传统文化特色的育人氛围，是济南市历城区明睿小学自成立以来就一贯坚持的。学校致力于打造“明睿文化”教诲品牌，将中华精良传统文化渗透到学校的各个角落、各个层面。学校专门开设了丰富多彩、各具特色的班本课程，如叶雕、面塑、草柳编、甲骨文、古诗文韵律操等，让明睿师生在学习创新的同时，传承中华民族博大精湛的精良传统文化。
撬动经典文化学习新路子
精良传统文化经典诵读是明睿小学的一大特色，在开拓和进行经典学习诵读中，学校将丁惠臻老师“接龙传授教化法”利用到传授教化过程中，开辟了一条经典文化学习的新路子。
用大略的方法办理繁芜的问题是“接龙传授教化法”最大的特点，将大语文理念与精良传统文化相领悟，化难为易，统整知识，寓教于乐。从“字、词、句、段、篇”内容的学习，到“听、说、读、写、思”素养的天生，极大地提升了学生愉快度，调动了学生跃动、流畅的思维，积极自主参与到学习中来。小初高古诗词、2000多条针言对付三年级的学生来说更是信手拈来，小学毕业的学生能背诵古诗文达10万字。
不仅如此，学校还将古诗文与韵律操相结合，接龙诵读古诗文。把传统文化的养分潜移默化地渗透到学生的思想意识中，并逐渐内化为学生品质。
据悉，丁惠臻的“接龙传授教化法”先后获山东省精良传授教化成果一等奖、济南市根本教诲传授教化成果特等奖，明睿小学也在2021年获评山东省中华经典诵吟特色学校。自2015年以来，学校的成果被多家出版社以“说话接龙”丛书的形式出版，“接龙传授教化法”从当初的丁惠臻一个班级实践发展到现在全国数百所学校实践，受益师生约30万人，效果显著。
“一主多翼”甲骨文传授教化模式
彰显各种学科特色
明睿小学的传统文化甲骨文传授教化同样收成颇丰，被评为2021年山东省甲骨文特色学校。作为学校办学特色之一，明睿小学依托甲骨文课程体系，打造以语文传授教化为主渠道，以美术课、书法课、甲骨学堂、创客为赞助的“一主多翼”甲骨文传授教化模式。必修和选修相结合，相辅相成，不同学科彰显特色，让甲骨文融入教室传授教化。
此外，学校成立“甲骨学堂”，利用每周校本课程的韶光开展专题讲座、汉字知识、书写篆刻、不雅观摩精良课例等多种活动。让学生在举手投足之间，都能够潜移默化的受到甲骨文文化的熏陶，激发起学生对祖国最古老笔墨、最美甲骨文的热爱和敬仰。
传承叶雕技艺
精雕细琢感想熏染传统文化魅力
“我很喜好叶雕，一片普通的树叶在我手中可以变成各种各样的图形，做完之后我特殊有造诣感”历城区明睿小学四年级三班虢珈愉快地说道。
每到这节手工课，明睿小学的叶雕教室别有一番景象，平时宽敞的教室座无虚席，人头攒动，全体教室里弥漫着树叶的气息，同学们专一选叶、描摹、雕刻、沉浸在精雕细琢的创作之中。在感想熏染叶雕巧借天然的独特魅力的同时，能够让孩子们进一步贴近自然、感想熏染自然、创造大自然的美，将大自然的美与传统文化剪纸图案结合起来，引发学生对身边传统文化的热爱。
明睿小学校长孙长文见告，学校在2019年11月引进叶雕非遗项目，成为历城区首个开启叶雕课程的学校，陆续培养了一批叶雕爱好者，作品多次参加市、区比赛并获奖。
用指尖感想熏染非遗魅力
学生争当“守”艺人
坚韧如丝的蒲草，带着黄河水的气息，在艺人机动的手指高下翻飞，交互穿插经纬交错……走进草柳编教室，就看到刘永丰老师现场展示技艺的一幕，细细的蒲草在一次次折折弯弯地巧编后，不到十分钟韶光就变成了一个迷你版的小葫芦、一把新奇的小伞，孩子们瞪大一双双崇拜又渴求的眼睛，按捺不住的纷纭动手参与实践。
草柳编作为明睿小学又一大特色班本课程，不仅能够让学生理解到草柳编艺术的起源和发展，在动手实践中更加深刻地感想熏染祖国几千年所蕴含的丰硕文化秘闻，引发学生对身边传统文化的热爱。
更值得一提的还有学校开设的面塑班本课程，其素材广泛，席卷了传统题材、人物时势花卉等多种内容，蕴含着传统艺术在当代民众生活中的创新发展。该课程的设置旨在勾引学生参与文化的传承和互换，发展学生的传统技艺，全面提高学生的审美情趣和艺术素养。
捏、搓、揉、压，顷刻之间，维妙维肖的艺术形象便脱手而成。孩子们感想熏染着面塑制作过程带来的愉悦，也感想熏染着面塑艺术的独特魅力。
“班班有课程，生生有特长。”目前，明睿小学班本课程开拓已经形成科学化体系，所有课程涉及德育、智育、体育、美育、劳育五个课程领域。学校校长孙长文先容，这些班本课程的开设，对付小学生理解传统文化有很大的促进浸染，“我们根据各年事段学生特点，用学生喜闻乐见的学习办法进行授课。在课程履行过程中，促进学科领悟，做到年级之间的贯通、螺旋提升，促进学生综合素养发展。”
