这位母亲名叫秦一。2018年，随着女儿“小团子”一每天终年夜，秦一注册了抖音账号——“小一姐姐”，“便是希望记录孩子发展，分享育儿心得。”平时，秦一自学了一些手指游戏和儿童舞蹈，并每天教给孩子，这些亲子互动的视频也被她一并传上了网络，引起不少网友关注。
后来，她想，有没有什么办法让孩子对古诗词感兴趣？于是，她考试测验着将手指操和诗词结合起来，编了《游子吟》教女儿读，那是她编的第一支“古诗手势舞”。
“我创造，手势能与词义对应，磨炼孩子的手眼折衷和措辞能力，让诗歌更随意马虎学会。”从那时起，秦一决定用手势舞的形式教女儿古诗词。《咏鹅》《春晓》《望庐山瀑布》……一首首耳熟能详的古诗“动”了起来，也随着旋律和舞姿流淌进了“小团子”的心中。
对秦一来说，国学手势舞不是大略的手势比画，创作之前得先读懂原典，熟习文意，看大量素材，还得仔细挑选音乐。
配乐对短视频效果影响很大。“手势舞适宜韵律感强的音乐，如果搭配国学作品，我会方向于选择传统民乐、古风曲目。”秦一说。
秦一希望，手势舞能够成为亲子教诲的一个生动载体。动作编排上，秦一会根据原文原意和节奏韵律融入手语动作。有时，她还要查阅手语书本，有时也会随着网络课程学习，将手语融入个中。秦一见告，手势舞动作与古诗词并非逐一对应，而是展现关键语意。“手语的每个词对应一个手势，这对孩子来说太密集，以是我只保留手语的根本动作，看懂意思的同时，也能轻松学会。”
在社交平台，秦一喜好跟网友互动，她时常会为网友科普干系传统文化知识，比如诗歌背景、传统礼仪、生僻字讲授。她说，与网友互换，对自己也是一种促进。
今年的“六一”儿童节，秦一编创的一些作品成了学校文艺汇演的节目。一些家长和老师把演出的视频、获奖情形发给她。很多学生粉丝也常常给她留言，“有一次，一个孩子在学校的文化节演出了我教的国学手势舞，得了特等奖，孩子立马‘冲’到留言区表达感谢。”秦一说，“那个时候我特殊冲动，以为自己是在做一件故意义的事。”
秦一说，自己现在有两个主要的角色，一个是母亲，一个是传统文化爱好者、传播者。在秦一看来，传统文化要从孩子抓起；同样，对传统文化的保护，主要的是要让它能够沉淀到人们的日常生活中去。
“手势舞短视频对传统文化的传播是一种保存、保护的办法。”秦一认为，自己现在所努力在做的事，就通过短视频实现专业性、意见意义性表达, 勾引孩子们关注、喜好传统文化。
秦一说，非常戴德这个时期。希望短视频让传统文化得到更多人的喜好，为下一代的孩子们赋能。
