传授教化目标
理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。
传授教化重点
感想熏染春天的美好和大自然兴旺的生命力，领悟“添得黄鸭四五声”的哲理意味。
传授教化难点 理解古诗，入情入境。
教具准备 多媒体课件
传授教化过程
一、导语引入记得在我的学生时期，曾经学到过一篇著名作家朱自清爷爷写的文章，叫《春》有些话给我留下了非常深刻的印象，我给大家朗诵几句，好不好?师朗诵:“春天像……”写得美吗?这几句话，赞颂了春天万物复苏、繁花似锦、活气勃勃地喜人景象。本日这节课，老师和大家一起来学习一首宋朝墨客写的古诗，看看古人眼中笔下的春天是若何的!
二、打开书自己读读《三衙道中》这首诗
三、学《三衢道中》1读题目，能读懂题目的意思吗?(三衢山的道上)2要理解诗句的意思，我们以前学到过很多方法，回顾一下，有哪能些好方法?(补省略、换语序、杏字典、看注释、看播图)
板书:补换查看
3请大家用这样的方法字古诗
4、反馈:齐读12句。
1经由学，你学懂了哪个词或那句诗?来申报请示一下。“泛”“添”分别阐明成什么?
辩析“泛”的字义，根据下句的意思来确定。让学生得出“联系高下文”的方法。
墨客游兴未至，又上山路，自有一份惊喜于心头，那该怎么读这两句话?
2)正当墨客有些失落望的时候，却看到树上黄鹏的俏丽，听到其叫声?于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读。
勾引学生用关联词语填写后两句。绿阴不减来时路，(不但)添得黄鹏四五声。(而且)
说出了墨客的惊喜心情，该怎么读这两句?(男女分工读)
3)齐读整首诗，读出心情的变革。
5、你们想不想去欣赏一下这俏丽的江南春色?
6、放媒体欣赏江南春色。
7、用学过的或课外看到的诗文描述满园春色。
欣赏着你们动情的朗诵，我又想起了《春》里的那几句话，跟老师一起朗诵，媒体出示:“春天象……”
四、回归全课整体
1、学完了这首诗，老师又情不自禁地想起了朱自清爷爷写的话，一齐读“春天像……”
(跟我们本日学的那几句诗联系得起来的?)
五、学生自己设计作业
画、说、写、背、演、默、网络两位墨客的诗或春天的诗。
传授教化反思:
