沈子杨参加比赛绝不怯场，6岁多的他已经会背500首诗。
这位精良有才华的孩子令不少家长倾慕不已，包括我。
想想我家娃6岁了，会背的古诗十个手指都能数出来。
现在每次教他读古诗，还没读两句，就摇着头说:“妈妈，你读的这些是什么意思，我都听不懂，我想去拼乐高。”
每到这时候，我就不禁感慨:精良的孩子果真都是别人家的。
直到最近看了《藏在古诗词里的博物课》这套书本，娃表现出强烈的兴趣，我才创造问题所在。
以前我总是口头念古诗给孩子听，让孩子一句一句随着背，这样可能让孩子以为呆板无趣。
都说：“工与善其事必先利其器。”培养孩子读古诗词的兴趣也是一样，须要一些好工具的帮助，而书本便是最好的助力办法。
《藏在古诗词里的博物课》这套书本是由有名科普作家安迪斯晓风著作的，他用120首经典古诗词串联起浩瀚的博物天下，让孩子读古诗的同时能理解到很多有趣的事情。同时书中画面也很形象生动，帮助孩子理解古诗意思，可谓是实用与有趣兼具，极大提高了孩子读诗兴趣。
一、画面生动有趣，提高孩子阅读兴趣，也更有利于古诗理解
儿童的详细形象性的思维特点决定了孩子们在进行阅读活动时，最先把稳的是图画。颜色鲜艳的事物总是能吸引孩子的把稳，书本也不例外。
《藏在古诗词里的博物课》一书中，每首古诗都配有一副色彩丰富，形象生动的图画，极大吸引了孩子的把稳，提高了孩子阅读兴趣。
作者安迪斯晓风非常有心，这套书本共有4本，每一本封面都用了不相同的颜色，有黄色、蓝色、绿色、粉赤色，而且选用的图画也不相同，看起来应景，全体画面也很赏心悦目，让人忍不住打开来看看。
除了吸引孩子把稳力之外，丰富的画面也更有利于孩子理解古诗意思和作者想要表达的情绪。
古诗中的一些用词跟口语文不一样，孩子难免会理解不了。当孩子一边听大人念故事，一边看图画，也能从中理解到一些古诗想阐述的事情或者要表达的情绪。
比如读古诗《村落居》，读到”草长莺飞仲春天，拂堤杨柳醉春烟。“孩子可能想象不出这是一幅若何的景致，不知道什么是拂堤杨柳，但是看看书中图画，一下子就有了画面感了。书上画出了嫩绿的草坪，自由清闲飞行的黄莺，以及杨柳飘飘垂到岸边，一看就能感想熏染到春天的气息。
再读到后面两句：”儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢“。我们就可以看到书上画着一个小孩子笑呵呵地拿着鹞子在放。
便是这样生动形象的画面，让孩子一下子有了阅读兴趣，你也不会陷入费劲阐明半天，孩子还是听不懂的尴尬局势。一石二鸟。
二、每首古诗都有一个“为什么”，知足孩子好奇心，同时磨炼孩子的思考能力著名教诲理论家苏霍姆林斯说过：“每个人内心都有好奇心和求知欲，并且孩子的好奇心是最为强烈的，家长须要给予精确的勾引，要让孩子感想熏染到认知的乐趣，积极的打仗事实和征象，这样才能让孩子的好奇心得到好的发展。”
随着孩子年事的增长，我们会创造孩子的好奇心会越来越重，总是喜好问一些稀奇古怪的问题。而我们该怎么给予精确勾引呢？读书便是一个不错的办法。《藏在古诗词里的博物课》便是这样一套能让孩子好奇心得到发展的书本。
在这套书中每一都城有一个与古诗相匹配的“为什么”，比如读《硕鼠》，书上就提出了这样一个问题：“最大的老鼠有多大？“由于每个问题的答案都不才一页，这时候可以先不急着给孩子说答案，可以先让他们思考，这就能让孩子养成爱思考的习气。
当孩子说出答案时，我们就可以翻到下一页，给孩子读出答案。在这样的互动当中，不仅能让孩子好奇心得到发展，也能增加孩子和大人的互动，从而匆匆进彼此感情。
尹建莉老师说：“被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。”
如果你也想让孩子能被古诗滋养，不妨看看这套《藏在古诗词里的博物课》。
