等老春光又一年，满怀思绪不成篇。
心如白鹭身如柳，秋水冬山在面前。
清溪师长西席是我敬仰的一位诗中前辈，他将新词缀入古诗，天衣无缝。师长西席是个诗界达人，也是诗中谨人，这不，又纠结了。
一首七绝，师长西席三易其稿。末了一版又把头版的词用了回去逐一“千万”。第二版不用是想避免挤韵。第三版改回是考虑朗诵的效果。改到后来，是改好了还是改坏师长西席说他都迷乱了。
这样的纠结，才是对诗词敬仰的态度，才是对读者尊重的态度。才是师者的志度。
而诗道骏言博士等人却是另一款心态。
他们不顾自身格律诗留级生，整天在书本上乱涂乱画，老师的话也不听，上课时总想跟四周同学交头接耳，还和坐末了一排的“非著名墨客”扔纸条。看，窗外又是䣓壁班逃课的周同学带着小混混“241”在同他们发暗号，大概又想去一个叫“海鸥”的失落足女家中鬼混。
我们清溪师长西席真是心善，还不忘了提醒他们带上练习题纲。师长西席说:“骏言，把这张图拿去当素材，改这么多，情绪不真实，不是假诗又是什么？”
题纲如下~~
我也在教室上习题:
等老春光又一年，满怀思绪不成篇。
心如白鹭身如柳，秋水冬山在面前。
师长西席，我报告一下我的修正心路，请您批评~~
等老春光又一年，(原:看老春光又一年)
我认为春后又经夏、秋、冬，“等”更得当。
满怀思绪不成篇。(原:万千思绪不成篇)
师长西席的纠结，可是由于“思绪(平仄)”的影响，前词要(仄平)读来更顺，以是终还“万千”，百千纠结学生不论，直接给个“满怀”，多的意还在，(仄平)，也没有挤韵问题。
如您平时教授:察看犹豫者清。
心如白鹭身如柳，(原:心随白鹭身姿
你这句被我解读为两句合成(这征象郦波教授惯常通病)？应是纠结造成的。
①情思如白鹭，万千思绪，纷、飞、快、闪…
②心身却又怠倦不堪，毕竟看老一年春…
而师长西席也可能指白鹭舞姿慵
秋水冬山在面前(原:我有青山在面前)
师长西席教诲过，尽可能使句子丰富。而“秋水冬山”即能应景，又是等春的过程，扣题。以之刻画“在面前”正是心乱和怠倦的无
感激师长西席！
