“去世活都读不下去”的一部名著《红楼梦》，偏偏选入高中新材，作为整本书阅读的范例。这部经典著作阅读难在何处？显然，普通读者都为个中浩繁而苦涩的诗词所困。在河池市一流高中高一年级的两个班，我考试测验采取小组互助学习的办法去破解这一瓶颈。
先由语文科代表统一选取并分配给每个小组2首诗词，做好赏析剖析准备。专题任务便是弄清楚所赏析诗词在小说的多少章回，它对环境、人物、情节、主题等起什么浸染。支配此项任务，目的是哀求学生去阅读整本书，以点带面，这样才能准确地回答所提问题。
高考假阅读，学考假制作课件，学生参与的积极非常高。以小组为单位，各自充分发挥特长，有的设计分享办法，有的搜集干系材料，有的撰写剖析分字，有的制作PPT，有的担当分享人等，每组六个人，大家有事做，事事有人做。
90分钟，十个小组的分享韶光。大多数的学习小组都制有PPT，各组分享人都能从格律剖析、诗意解读、表现手腕、主题思想、对小说三要素的影响等方面作展示。
分享分充分表示了学生们的语文核心素养：措辞的流畅表达，思维的清晰表露，审都雅的优雅呈现，传统文化的精彩传承。
学生潜力无穷，他们有极强的组织能力和折衷能力，他们能制作出精美的课件和闇练利用希沃白板，他们能基本节制诗词的鉴赏办法，他们乃至能用文言写出PPT制作不雅观后感和分享不雅观后感。
小组互助学习在高中新教材、新高中以及整本书阅读传授教化中必将充满新活力、新生命，必将引发学生学习的新潜能。可以设想，语文西席可以辅导每一个小组集体备一篇课文，上一堂语文课，那又将是若何的一种场景。学习的兴趣、学习的效率、学习的效果，传统的讲授法肯定会为之逊色。
