看看这个7岁小朋友就知道了。
由于不理解诗词意思，背起来就特困难，背到后面直接崩溃大哭。
"微谢樱桃"？
为什么要感激樱桃呀？
乍展芭蕉。欲眠杨柳，微谢樱桃。谁把春光，平分一半，最惜目前。花前倍觉无聊。任冷落、珠钿翠翘。趁取春光，还留一半，莫负目前。
孩子看到微谢樱桃，就认为是微微地感谢樱桃，由于不懂，被搞得莫名其妙，末了只能是崩溃大哭，实在背不下来。
这是不是像极了我们小时候背古诗的样子，总觉得古诗词写得乱七八糟，实在太难背了。
但古诗词又不得不背，2018年启动的新高考改革，已经明确通报出一种信息"得语文者得高考"，数学的难度会低落，英语还有两次考试机会，而语文的难度在增加，小学一年级就开始加入古诗。小学6个年级12册共有古诗文129篇，与原有人教版教材比，增幅达87%。并且2020年高考，哀求学生背诵的古诗词，也由60篇增加到70篇。
这些已经明显看出古诗词也将会成为一个高考成绩拉分项。
那么古诗词该如何去背？去世记硬背肯定是弗成的，确实太难了，一样平常可以采取联想法和思维导图法，只要能节制这两种办法，背古诗词决定不再是难事，并且还能影象深刻，拓展知识面。
联想法：紧张是在充分理解诗词意思的条件下，把整首诗通过遐想，构思出一个完全的故事，里面要有声音、图像、动画，这样影象起来就非常方面了，孩子本身思维就非常生动，并且对动画类的事物也很感兴趣，影象也深。
比如背《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
就可以想象：自己走到路上看到一棵老树，上面爬满枯藤，树枝上还有几只昏昏欲睡的乌鸦，捡起一个石头丢过去，乌鸦都飞走了。再往前走，来到一座小桥上，下面潺潺流水，清澈见底，还能看到几只小鱼在玩耍，在桥的对面有户人家，一家人正在玩耍……
通过这样的想象，一个完全的故事就完成了，孩子往后在须要背诵这首诗的时候，大脑里面自然会浮现这个故事情节。
思维导图法：这种方法紧张是利用关键词、颜色、图片、线条，把一首诗概括到一张图上，并且还会附加上作者的简介、作品，创作背景、历史典故乃至涉及的文化风尚等等，这样不仅可以记住一首诗，更主要的是能把把知识进行一次全面的拓展，变呆板为有趣，变抽象为形象。这样背起来便是按图索骥，易记、记得牢。
如故事《苔》，原文白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。就可以从作者、原文、译文、题解、赏析、表达，这几个方面进行拓展，一幅导图就把这首诗全部的要点、考点、拓展知点全部包含了。
只要孩子自己动手去画出这样一幅导图，何愁孩子不能深刻影象呢？
背古诗实在不难，只要节制联想法和思维导图法就足够了，别再让孩子背得要崩溃了。
